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2.分析
在有些行为反应中是有一定固有秩序的，在学习过程中应按事物的发展和原本的秩序一步一步地进行。
假设在教授单词时采用逆向链锁，将单词结构的顺序反过来，就会使同学们的记忆更混乱，也显得很荒唐。
所以在这个案例中，采用正向链锁是有助于学生的记忆的。
（三）训练独立穿衣服的案例分析
1.案例呈现
叮叮今年已经上幼儿园大班了，每天早上妈妈要忙着给他做早饭，又要照顾他起来穿衣服，每次都把妈妈弄得手忙脚乱。
妈妈觉得他应该具备一些基本的自理能力，必须先从起床自己独立穿衣服开始做起。
考虑到他才5岁，年龄比较小，不能在短时间内学会穿衣服。
于是妈妈便将穿衣服的步骤分解。
采用逆向链锁原理从最后一步开始逐步往前做，步骤如下：①走到衣帽架前，把所有的衣服拿下来；②先将最里面的衣服和裤子穿好；③穿上袜子；④再将外套和外面的裤子穿好；⑤分辨鞋子的左右，将左右脚分别穿入鞋内；⑥系好鞋带。
其他步骤叮叮都学习得很快，就是在第⑤个步骤时，每次都会想很久才能将鞋子的左右分辨开来，每次一搞不清楚就大声呼喊妈妈要求为他帮忙。
这时，妈妈站在旁边提醒他：“想想上次我是怎么教你的？”
如果他最后分辨清楚了，妈妈马上抚摸他的头，给予表扬。
叮叮看到妈妈几次都没有帮他分辨左右，一段时间后，就自行解决了这个问题。
2.分析
一般认为，自行穿衣是件比较简单的生活技能，但对于一个只有5岁的小孩来说是有点困难的，尤其他之前一直都是由妈妈代为穿衣服的，在突然得不到外界任何帮助的情况下依靠自己动手会特别不适应。
妈妈在这里采用链锁原理来逐步教授他学习是非常正确的。
特别是在叮叮不能正确分辨鞋子左右、寻求妈妈的帮助时，妈妈并没有马上代劳，而是在旁边提醒他怎么做。
虽然花费的时间要多些，但这样避免了叮叮的依赖心理，对整个链锁行为的学习都有强化作用。
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