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或代币加以强化，然后再用累积起来一定数量的“标记”
或代币换取各种奖赏（原始强化物）的一种行为矫正方法。
2.代币系统由目标行为、代币、后援强化物三部分组成。
3.代币制的优点主要体现在强化的及时性与有效性，对实施者行为的控制性及其能增加被实施者技能的获得性。
因此，运用范围较广。
4.代币制的实施步骤包括在明确目标行为、确定代币、确定后援强化物、制定代币交换系统之后，实施代币制，最后将期望行为成功地迁移到自然情境中。
5.在运用代币制进行行为改变时，应注意代币制管理规则的明确性，注意正确运用“反应代价”
及注意工作人员的训练和管理等。
6.行为契约是由被改变者在自己或他人的要求下，为了改变某些行为，与契约监理者或冲突对象之间通过协议达成的。
契约的内容包括一方或双方同意在一定的时间段内完成所必须达到的目标行为；此外，行为契约还规定了该目标行为出现的强化和奖励以及没有出现的惩罚后果。
7.行为契约之所以能影响行为是因为行为契约起着公众制约的作用，同时，行为契约所形成的规则也支配着目标行为的出现。
8.行为契约包括单方契约和双方契约。
9.行为契约由目标行为、目标行为的测量标准、强化和惩罚的方式及其实施者等部分组成，最后行为契约要通过双方的签字才能生效。
10.行为契约的签订应根据协商的原则，注意目标行为的重要性和可行性，行为契约应全面而具体。
11.在实施行为契约的过程中，应注意目标行为的执行情况的记录，行为契约的继续商定和不断修订，同时应注意达到目标行为后应减少行为契约的运用。
练习题
1.李女士是一位职业妇女，不仅公事忙碌，而且家事也使她头昏脑涨，尤其对于6岁儿子的管教，更让她力不从心，最后只好请教行为改变专家的意见。
专家建议她采用代币制，用积分方式，使得小孩自动且有效地处理自己的事务，积分制的记分方法是这样的：孩子能准时起床、睡觉各得2分，能整理自己的床铺、书包和书桌、按时吃饭、上学、按时回家各得1分，准时做完作业得2分，成绩得80以上加3分，说谎扣3分，打架扣3分，骂人、顶嘴扣2分。
李女士为方便有效，设计如下表格，张贴在白板上，每周一张。
每天晚上由李女士询问当天情况和表现，再在积分表上填写，一星期结算一次。
一周满分为90分。
这个代币制的实施合理吗？如果不合理请分析不妥之处。
依据李女士平时对孩子的观察、了解以及孩子自身的实际需求和喜好，拟订以下后援强化物和兑换分值。
积分与奖品兑换表
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