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第四节惩罚原理与厌恶疗法的应用案例分析
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一、正用
（一）用厌恶活动矫正儿童故意破坏行为案例分析
1.案例呈现
5岁的单单喜欢玩变形金刚，家里已经有很多个了，但单单又多次要求爸爸再给他买一个最新的，可每次都被爸爸拒绝，单单十分不高兴，于是他把自己房间里的垃圾全部倒在地上，把桌子和床也弄得一团糟。
后来爸爸发现了他的这些行为，但是并没有指责单单，只是严肃地对单单说：“你不应该把垃圾倒在地上，更不应该将桌子和床弄得如此凌乱，现在你必须把你的房间打扫干净。”
他把扫帚递给单单，要求他马上打扫。
单单非常不情愿，不停地抱怨，但爸爸不予理睬。
当单单停止打扫时，爸爸会亲自动手引导他。
当单单打扫完并整理好自己的房间时，爸爸又把单单带到书房，要求他把书房也打扫一遍。
实施过程中，爸爸除了会给单单提供身体上的引导之外，不会与他发生其他相互作用。
之后，当单单再出现类似的不良行为时，爸爸都采取同样的方式惩罚他，2～3次以后，单单这种行为就基本消失。
2.分析
这个案例显示，孩子为了让家长满足自己的要求，往往会通过一些故意破坏行为来达到目的。
如果家长就此屈服，那么不但不能矫正他们的这种不良行为，反而是对不良行为的一种强化。
案例中，爸爸为了矫正单单的故意破坏行为，采用的是实施厌恶活动来惩罚单单。
对于单单来说，厌恶活动就是打扫房间，同时爸爸还针对单单的破坏行为进行了过度补偿惩罚，让单单再打扫书房。
即行为者必须纠正不良行为造成的环境影响，并且把环境恢复到比不良行为发生之前还要好。
在这个过程中，单单就会对自己的不良行为造成的影响矫枉过正。
（二）用厌恶活动治疗遗尿症案例分析
1.案例呈现
半夜3点，6岁的东东总是在这个时候开始尿床。
东东的妈妈在他床边安置了一个蜂鸣器，床下有一个传感器，每当东东尿床，蜂鸣器就会发出声音把东东叫醒，此时妈妈也会被声音吵醒，并来到他的房间告诉他换掉衣服和床单，然后把床垫整理干净。
尽管东东不停地抱怨，但是在妈妈的要求下，他还是完成任务才去睡觉。
这样过了几周后，东东几乎不再尿床了。
2.分析
遗尿症一般是由于神经功能不协调所致，比如**的压力感受器反应阈偏低，导致**贮有少量尿液时，即可引起压力感受发出排尿信号引起排尿。
这个案例也是运用厌恶活动来减少问题行为的发生。
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