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除此之外，集中教学活动需要有一个安静、清洁、卫生的环境，根据天气情况调节室内照明，保护学前儿童视力；根据学前儿童的视力和身高合理安排课桌椅；根据室内气温、湿度等变化，及时通风换气，调节室内微小气候，以提高学习效率，促进学前儿童发育和健康。
（二）阅读的卫生
阅读是学前儿童的一种重要学习活动。
阅读是紧张的视力工作和大脑工作。
阅读首先需要眼调节功能、眼球肌肉和维持坐姿的肌肉紧张；其次，需要大脑皮层第二信号系统进行分析和综合活动。
阅读时，学前儿童的姿势、眼睛离图画书的距离、阅读的时间、阅读的光照条件等如若不符合卫生要求，则会引起眼部肌肉和中枢神经系统的疲劳，导致近视或脊柱弯曲异常。
1.眼与书本的距离
眼睛在远望时不需要调节，看近物时才需要调节，物体距离愈近，眼睛需要调节的度数就愈大。
例如，当物体距眼睛50cm时，眼睛需要调节2个屈光度（俗称200度），距离25cm时需要调节4个屈光度（400度）。
当物体与眼睛距离小于25cm时，所需调节的屈光度急剧上升。
这样就加剧了眼调节肌的紧张度，使眼的屈光状况向近视方向发展。
因此，在阅读时，学前儿童的眼睛与书本之间的距离应保持在30cm～35cm（即一尺左右）。
2.书本与视线形成的夹角
当书本平面与视线成直角时，字在视网膜上所形成的景象最清楚。
因此，在阅读时最好使用有12°～15°倾斜的桌面，或在水平桌上加上一个与水平成30°～40°角的书架，使学前儿童头部略向前倾便达到视线与书本的夹角接近直角，使文字形成清晰的景象，避免颈部肌肉的疲劳。
3.阅读时的姿势
阅读时两脚着地、自然分开；小腿和大腿成直角，臀部和大腿的34或23放在椅面上；大腿和脊柱成直角；两肩平放，前胸距离桌子前沿一个拳头的距离；书离眼一尺的距离，视线与阅读面成直角。
这样可以使身体的重心稳妥地落在坐位和椅靠背的支撑点范围内，以减低维持坐姿的肌肉疲劳。
同时，要提醒学前儿童不要在走路或乘车时看书，不躺着看书等。
4.阅读时的光线
托幼机构的阅读环境应有足够的照度，一般白炽光不低于100lx（勒克斯），荧光灯不低于150lx（勒克斯）。
阅读时，光线必须从左上方射入，以免产生阴影。
光线应分布均匀，不炫目。
此外，要提醒学前儿童不要在直射光线及昏暗光线下阅读。
5.阅读的时间
连续长时间阅读会使大脑皮层过度紧张，引起前额紧迫感和头痛眼胀的现象，对所读材料不能领会深刻；还会使眼的调节处于紧张状态，容易形成近视。
因此，学前儿童在连续阅读10～20分钟后（随年龄而异），应抬头向远处眺望片刻。
每次阅读后，或到户外活动和远眺，使视觉分析器和调节肌得到休息。
（三）绘画、写字的卫生
学前儿童在绘画、写字时，除了有大脑皮层、视觉分析器官和维持姿势的肌肉群参加活动外，还有腕关节和指掌关节的肌肉活动，以及前臂和肩部的活动。
托幼机构应注意学前儿童绘画、写字的持续时间、握笔姿势、所有材料以及用眼卫生等方面的问题。
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