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其中，行为和生活方式是影响人类健康最重要的因素（详见绪论）。
所以，健康教育是当今改善人类健康状况最重要、最有效的途径。
因此，健康教育是人类与疾病斗争的客观需要。
这是健康教育走到疾病防治第一线的根本原因，也是健康教育所具有的最重要的意义，即它的社会意义。
（二）健康教育是人们对提供健康水平的无限愿望与有限资源矛盾的产物
由于多数慢性非传染性疾病目前尚无根治方法，一旦患病，便意味着需终生服药，治疗费用高；而且，新研发的治愈这些疾病的新设备和新药通常很昂贵。
同时，慢性非传染性疾病总的患病人数大大增加。
因此，目前无论在发达国家还是发展中国家，用于对抗疾病的卫生费用都在不断增加。
早在20世纪70年代初，美国等多个国家的卫生费用就已经耗去其社会财富总量的相当可观的比例，而且继续以高于国内生产总值增长速度的速度在增加。
尽管，我国卫生费用占GDP比例相对很低，但同样在以比GDP增长速度更高的速度增加且持续到现在。
然而，古往今来，人们总是希望“长生不老”
。
在安定和不缺衣少食的情况下，人们对健康有着更高的期望。
可以说，人们对健康的追求是无止境的，但资源是有限的。
即便最富足的国家也很难完全满足人们对健康服务的需求。
于是，人们对健康和生命的无限追求与有限的资源便形成了矛盾。
解决这一矛盾的良策就是预防疾病。
而在疾病预防，尤其是慢性非传染性疾病的预防中，通过健康教育改善健康相关行为、降低发病率和患病率、提高人们生存质量是代价最小并最可能在当前取得实效的措施。
因而在一系列对策里，特别是在初级卫生保健（primaryhealthcare）工作中，医学专家和卫生经济学专家将健康教育列为首要措施。
（三）健康教育是医学科学发展的必然结果
医学科学的发展也表现在与其他学科的融合、学科外延的不断扩大、内涵的不断丰富。
第二次世界大战后，一批杰出科学家在审视了社会科学、心理学、文化人类学等学科和其他与人类行为有关学科成就的基础上创立了行为科学（BehaviorSces），从而揭开了对人自身认识的新一页。
与此同时，为了适应商业活动和社会活动的需要，传播科学和传播技术、管理科学和管理方法等也迅速发展成熟。
旨在改善人群健康相关行为的预防医学自然与行为科学、传播学、管理科学等学科结合在一起，产生了新的边缘学科。
健康教育便得以成为一个专业领域并开辟了医学科学知识的一个新的生长点。
拓展阅读
有关健康教育的国际组织
国际卫生教育联合会（IionalUniohEdu，IUHE），是1951年成立的国际民间学术组织，会员遍及70多个国家和地区，总部设在法国巴黎。
IUHE的主要任务是组织国际性的大型专题会议，对健康教育重大问题进行广泛深入的研讨。
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