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〇互联网知识经济与知识社会的特质是：互联网成为知识的创造、生产、传递、消费和使用的场所。
〇知识的历程：从“存在”
到“实干”
。
第一个100年：工业革命，将知识应用于生产工具、生产过程和产品；第二个100年：生产力革命，将知识应用于工作，提高了工作者的生产力；第三个100年：管理革命，将知识应用于知识，以找到应用知识创造效益的最佳方法，系统地、有目的地运用知识去界定我们需要什么样的新知识。
〇知识平台的四个角色：产品化、格式化、工具化、商业化。
〇要成为一个精明的知识消费者：要认识自己现有的知识基础；要努力构建自己的知识体系；要改变传统的学习方式，通过“输出”
学习，通过“使用”
学习。
〇知识就是要有用，知识最终要走向解决问题。
〇奥斯威辛集中营的幸存者，著名心理学家维克多·弗兰克尔的著作《活出生命的意义》，也可译作《寻找意义的人》，影响了数百万人。
弗兰克尔说：“人对意义的追寻会导致内心紧张而非平衡，不过，这种紧张恰恰是精神健康的必要前提。”
〇构建整体性的知识体的方法论：[1]雄心要大，落点要小；[2]先用起来，再寻求改进；[3]降低协作的成本。
〇总的来说，互联网是知识的过滤器、创造知识的机器，以及使用知识的放大器。
对知识互联网的未来，应无比乐观。
（2018年7月12日夜11:58阅毕）
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