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一看到小猫，他们个个眼前一亮。
他们抚摸着这只被遗弃的猫，往日的缄默和紧张似乎也随之消失。
治疗过程进行得轻松而顺利，这令我很吃惊。
那天下班时，我便开始酝酿一项计划。
我的霍莉7岁，是只性情温和而又合群、有礼貌的混血狗。
她也可以使我的孩子们轻松地接受治疗吗？我满怀热情地打报告，在报告中我引用文献，列举以动物为伴的好处，请求允许我把霍莉带到学校。
虽然我的计划获准了，但校长交代得很清楚，先让我和霍莉试试。
对于有关“狗试验”
出现的任何问题，我要承担全部责任。
即便这样，我还是很看好这件事。
带霍莉到学校的第一天早上，打开办公室门时，我看到了门上的告示，我笑了。
孩子们很认真地写道：“霍莉高兴来这里”
。
他们很高兴让狗充当辅导员。
一天的工作开始之前，霍莉把办公室闻了个遍。
一个小男孩走进来，他和霍莉都警惕地注视着对方。
“她咬人吗？”
他问道。
“不，”
我安慰他说，“为什么不喂她吃点东西？”
我把一袋各种颜色的狗饼干递给他。
“拣个你喜欢的颜色。”
我说道。
男孩拿了块红色的饼干，试探性地朝霍莉伸出手。
霍莉利索而又轻巧地叼住饼干，很快咽了下去，然后舔了舔男孩的手。
男孩笑了。
霍莉的初次登场表现得十分出色。
铃响后，一群小参观者纷纷来到门前，争着瞧霍莉。
孩子们轮流喂她饼干，她摇着尾巴，舔着他们的手，以示感谢。
她如此受孩子们欢迎，这一点儿也不奇怪，因为从一开始，霍莉就无条件地接纳了他们。
渐渐地，当听到孩子们的敲门声时，霍莉也不再狂叫不止。
为了霍莉，我在屋角铺了块地毯碎头。
孩子们积极地来我这里进行心理治疗，他们坐在霍莉身旁，抚摸她，给她梳理毛发，逗她，向她倾诉心声。
在与霍莉相处的日子，孩子们身心轻松，而他们的心理界限也完全消失。
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