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可是当“教育”
成为一种职业，尤其是把整体的知识一个个“抽”
出来分成不同学科、无数概念教给孩子时，孩子就像瞎子摸象，从此就怎么也看不到全象了。
这是许多孩子不知道为什么要学习、越学越“笨”
的原因之一。
当然，这也是教育的悲哀。
举个例子：如果一篇优美的散文会让人百读不厌、越读越有味、越读越觉得优美的话，到了语文课上后，老师则会从各个不同角度来对它进行解剖，从而让孩子感到不解和厌倦。
并且，这就是所谓正规的“教学”
。
就好比说：现在站在你面前的一位漂亮的车模，怎么看怎么美，哪里看哪里美，五官端正、凹凸有致、皮肤白皙，全身上下没有一点色斑。
可是现在的教材和语文老师，不仅仅告诉你这些，更会把重点放在一层层解剖开来指给你看：你看这是她的胃，怎么怎么的（怕发胖，吃得少，已经有点胃下垂？）；这是她的肠，怎么怎么的（成年累月熬夜，里面的宿便是不是太多了？）；这是她的子宫，怎么怎么的（以后发生子宫肌瘤病变的可能性很大？），等等。
面对着这一幕幕血腥，孩子不但美感全无，而且令人作呕。
许多孩子就这样活生生地被夺走阅读兴趣，对读书变得反感（胃）起来。
如果仅仅是这样，还算是好的了，因为你多少能从这种教育中学到一点（医学）东西；现在的问题是，所谓的学习就是要有一个好成绩，而所谓的好成绩就是考试要有个好分数，而所谓的好分数已经到了可以不择手段的地步——不考的内容不教、不学，要考的内容拼命灌、拼命练，考试之前猜题、押宝、烧香，考试中学校、学生、监考老师、教育主管部门一条龙联合作弊……
几乎在所有人眼里，“教育”
已经成为“考试”
“分数”
的同义语，与联合国教科文组织1986年提出的教育的“四大支柱”
（四大目标）——学会求知、学会做事、学会合作、学会生存和发展——背道而驰。
所以你能看到，在学校里读书聪明（考试分数高）的孩子趾高气扬，听到的全是赞扬声，认为他们将来必定前途无量。
在这样的氛围中，他们一鼓作气，从小学、中学、大学，甚至读到研究生、博士，终于成了“职业”
学生。
可结果怎么样呢？踏上社会后，他们什么东西都不懂。
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