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他是我的语文老师，一个儒雅的中年男人，看上去并无多少特别之处，但他只要一踏上讲台，顿时便光芒四射，在一大群师范教师中简直是鹤立鸡群。
在他的课堂上，我犹如一尾自由自在的鱼游进了大海，尽情享受着语文的乐趣。
2007年11月在曲阜
20世纪80年代末90年代初，作家和诗人是一代年轻人的王冠和梦想，我和另外两个同学刘银芝、余良伟就悄悄地做着这样不切实际的梦。
徐老师却不断给我们鼓励，他认识作家韩少功，就给我们介绍韩少功的作品。
韩少功的《西望茅草地》、《飞过蓝天》、《风吹唢呐声》这些作品，我都是在徐老师的推荐下阅读的；尤其是韩少功后期的“寻根文学”
对我影响至深。
徐龙老师特别喜欢我写的作文，常常会把我的作文当作范文在课堂上抑扬顿挫地朗读，无数个有徐龙老师的课堂时光因此而显得无比美好。
师范毕业后，我回到母校，成为湖南湘阴县城南乡中学的一名老师，任教初中语文。
小山村的夜晚寂静而深远，于是，我把年轻的**和故土的情怀变成文字，一发不可收地写了许多中短篇小说，其中一篇《达老倌》发表在《当代作家》1990年第3期，另一篇《河东河西》发表在《芙蓉》1991年第6期。
我都把作品给徐龙老师寄过去了。
此后文学创作一直是我的业余爱好，我后来也被吸收加入湖南省作家协会。
徐龙老师并没有因为我毕业而减少对我的关注，他一直都在关心着我的发展。
1992年5月，我收到徐龙老师的一封信，他因为家在汨罗，已经回到汨罗市一中工作，希望我也到汨罗市一中任教，并反复叮嘱我一定要带上我发表的作品。
我在徐老师引荐下很快见到了汨罗市一中的校长罗林祥。
罗校长以前是汨罗市文化局的局长，后调入汨罗市一中担任校长，系北师大中文系毕业。
因为有了徐老师的推荐和发表的两篇小说为媒介，我们俩一见面即相谈甚欢。
他看完小说非常惊讶，说不相信那么老练的文笔和那么老成的文化思考会出自一个二十出头的年轻人之手，当即决定让我试教。
试教的准备时间非常少，中午备课，下午正式上课。
我试教的课文是高中文言文《劝学》。
我平时就比较喜欢文言文，尤其喜欢中国的诗词歌赋，算是打下了比较强的古文功底。
这一篇《劝学》我几乎不费多少气力，一下子就理清了文章的思路并形成教案的立体框架。
课堂上，我和学生们分享了《劝学》的基本思想，把核心问题留给学生讨论，随着和学生交流的渐入佳境，我竟然忘记自己是在试教。
就这样，我被破格调入三湘名校汨罗市一中任教高中语文，和徐老师同在一个办公室，可以继续向徐老师学习。
刚到汨罗市一中的时候，我担任高一年级一个班的班主任，并任教两个班的高中语文。
当时高一计划招生八个班，从175班到182班，四个重点班四个普通班。
但最后由于很多学生都想挤进这所高质量的学校，不得不临时增设一个班级，这就是特殊的183班，我成了这个班的班主任。
说这个班有点特殊性，是因为这个班级是普通班里后进生相对集中的一个班级，基础差的学生多，调皮的学生多，不容易管理。
《吕氏春秋·孟夏纪·劝学》中曰：“师必胜理、行义，然后尊。”
意思是，教师为人师表，必须要有渊博的知识和高尚的德行，才能得到别人由衷的尊敬。
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