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（摘自沙坪坝区覃家岗小学“小组合作·我的组长[组员]”
征文）
我的组员
覃家岗小学三年级（4）班吴香颖
早上，邱观云一进教室，就主动把作业交给了我。
为了阳光小组曾经的“小顽固”
的进步，可让我们伤透了脑筋。
他是我们阳光小组唯一的男生，他长着一双乌黑明亮的大眼睛，圆圆的脸蛋中间长着一张樱桃小嘴。
记得他才到我们小组的时候，因为很贪玩，作业总是不能及时完成，他很快被我们列入了“黑名单”
，成了我们阳光小组的重点帮扶对象。
我们每天都催他交作业，他总是“顽固”
地对着我们嬉皮笑脸。
真是个“小顽固”
，我们该拿他怎么办呢？大家坐在一起讨论着，有人提出：“算了，他自己不努力，我们也没办法。”
“不，我们阳光小组不应该抛弃、放弃任何一位组员。”
我坚持地说。
终于，我们想出一个办法，每天轮流监督他。
无论上课、下课我们小组都有人去提醒他、帮助他，并且耐心地给他讲解。
有一次他的作业写得乱七八糟，我生气地问：“你怎么写的字呢？这样的字你觉得好看吗？”
看见我真的生气了，他沉默不语，慢慢地低下了头。
我对照语文书仔细一看，还有一个词没写。
这时我耐心地对他说：“如果自己都不努力，你自己把自己放弃了，那你永远都不可能进步了，知道吗？”
邱观云信服地点了点头。
在我们小组成员的共同努力下，“小顽固”
的作业一次比一次有进步，字也写得越来越好了。
他不再“顽固”
地拒绝进步了。
一分耕耘一分收获，小顽固的进步是我们阳光小组永不抛弃、永不放弃的最好结果，努力吧，阳光小组，努力吧邱观云！
希望你能一直进步，成为一个全新的“小顽固”
。
（摘自沙坪坝区覃家岗小学“小组合作·我的组长[组员]”
征文）
这就是相互欣赏的力量，组长欣赏组员而组员又极其信服组长。
像这样，采取种种办法引导小组成员之间学会在相互欣赏，培养阳光心态，就是在培育小组合作文化。
3.小组分工——组织影响合作
小组管理的问题要依靠小组的分工来解决。
现状是，许多学校因小组规模较大，就把小组内的每个孩子全部进行分工，让每个孩子承担一个职责，如：小组长、资料员、记录员、纪检员、发言人……分工烦琐，职责复杂，使得老师和同学都一头雾水。
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