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第一节 教学设计与评析(第3页)

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问题2探究:

“人生代代无穷已,江月年年望相似”

是诗人对宇宙人生的进一步思考,你怎样理解“人生代代无穷已”

这一句?

——在永恒的宇宙面前,个人的生命是短暂的,但人类却是永恒的,这是因为:

(1)人类种族的延续是永恒的。

人类的繁衍和种族的传递不会中断,人类生命的链条不会中断,正如《愚公移山》中所言:“子又生孙,孙又生子,子子孙孙无穷匮也。”

(2)人类的精神是永恒的。

正如臧克家写的“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着”

小结:

把历史向后翻过几百年,我国宋代的大文豪苏轼也有过这样的思考,他在著名的《赤壁赋》中写道:“客亦知夫水与月乎?……盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎!”

他的意思是宇宙和人类都是永恒的,他们深邃的哲理情思隔开几百年历史成为一段遥远的回声。

这是诗人对宇宙本源、人类永恒的哲理思考。

下面研究第二个问题,本诗描写思妇游子之恋情与诗人对宇宙人生的思考有何内在联系?

(二)主问题二探究

1.配乐朗诵

学生思考:游子思妇的恋情反映了人类什么样的精神追求?

2.教师提问

在“可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台”

一句中,想象一下“月徘徊”

是什么景象?

(1)浮云雾气游动,光影明灭不定,使月亮好像在天上游移徘徊,始终不忍离开那被漫漫长夜煎熬的美丽的思妇,真是人痴情月有情;

(2)写“月徘徊”

其实就是写“人徘徊”

思妇坐卧难宁,月光更撩起她无尽的烦恼,“玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来”

,她始终赶不走月光,也赶不走被月光点燃的浓浓的相思,反映出思妇对丈夫的“纯”

问题1探究:

思妇思念着漂泊的丈夫,丈夫也怀想着闺中的思妇。

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