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在对测试题初次选择完毕之后，就应决定如何对选出的题目进行最佳编排。
测试题的编排方式因测量工具类型的不同而有所差别，下面是题目编排的一般原则:①将测量相同因素的测试题排列在一起;②尽可能将同一类型的测试题组合在一起，这样只需对每一类型的试题做一次说明，也方便被测者回答，同时还可以简化计分工作和对题目的统计分析;③难度测验的题目应按由易到难排列，这样可以鼓舞被测者的士气，避免某些被测者一开始就因较多题目回答不出而失去信心，也可以使被测者熟悉反应程序，消除紧张情绪，同时还可避免被测者在难题上耽搁较长时间而影响了后面的回答;④对于人格测验，应尽量避免将测量同一特质的题目编排在一起，以免被测者猜测出题目所要测查的因素。
测验编制者要对测验进行最佳编排，必须根据测验目的与性质，考虑被测者的作答心理和反应方式，以及题目格式的类型和难度。
测验一般有三种编排方式:①并列直进式，这种方式是按测验的性质将题目组成若干分测验，同一分测验中的测题，则依其难度由易到难排列，如韦克斯勒量表;②螺旋式，这种方式是将各类题目按照难度或年龄分成若干不同层次，再将不同性质的题目予以组合，进行交叉式排列，其难度则逐渐升高，采用这种编排方式，主要是让被测者不至于在一段时间内只对同一性质问题作答，保持被测者作答的兴趣，如比奈-西蒙智力测验;③混合式，这种方式是指将所有的题目按照难度排列，而不管题目的性质。
一般不将同一性质的题目编排在一起，态度、人格、心理健康等量表多采用此法。
3.编制复本
在很多情况下，为了增加实际的效用，测验需要编制复本，复本越多，使用起来越方便。
各份复本必须等值，等值是指符合下列条件:①测量的是同一种特质;②具有相同的形式;③题目数量相同;④内容范围相同但具体题目不应重复。
只要有足够数量的题目，编制复本并不困难。
先将所有适用的题目按难度排列，次序为1，2，3，4，5…如果要分成两份等值的试卷，可采用下面的方法:
A本:1，4，5，8，9…
B本:2，3，6，7，10…
如果要分成三份复本，可采用下面的方法:
A本:1，6，7，12，13…
B本:2，5，8，11，14…
C本:3，4，9，10，15…
采用上面的方法可使复本之间在难度上基本平衡，从而获得大体相同的分数分布。
复本编好后，如果有条件应该再试测一次，以决定各部分是否真正等值。
（六）测验的标准化
一个测验的好坏，取决于该测验的标准化水平。
标准化是指测验的编制、施测、评分以及解释测验分数的程度的一致性。
具体地说，测验标准化包括下列内容。
1.测验内容
这是标准化的前提，是对所有被测者实施相同的题目，如果测验内容不同，所测得的结果就无法比较。
2.施测过程
标准化的第二个条件是所有被试必须在相同的条件下施测，其中包括以下几个方面。
①相同的测验情境，如统一的采光条件，统一的桌椅高度，统一的场所布置等。
②相同的指导语，指导语一般包括两部分:一是向被试说明测验的目的，以便解除被测者的顾虑;二是向被试说明如何对测验项目进行反应。
指导语必须事先拟好，印在测验项目的前面，并且力求清晰、简单、明了，避免引起误解。
③相同的测验时限，测验的时间限制是测验程序中的重要方面。
不过，不同的测验对时限要求不同。
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