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。
他想让老师被理解、被指引、被温柔以待。
他试着开口,声音有些颤抖,甚至有些跑调,断断续续地哼唱着不成调的旋律,夹杂着几个零碎的词。
“很完美的技巧。”
这是老师对他的夸赞;“没有属于自己的东西。”
这是老师对他的批评。
他一遍又一遍唱着,试图彻底代入歌曲里的那个小孩,他将自己的感情灌入其中,可却始终没能找到突破点。
手机不合时宜地响起,李素馨说到做到,她真的开始私信轰炸:
“林鹤扬!
!
!
!
快点看群聊。”
“林鹤扬你别想背着我们偷偷练习。”
“林鹤扬啊啊啊啊——你这是不尊重长辈——”
林鹤扬终于被逗笑,什么嘛,看着也就比自己大几岁而已。
他打开群聊,发现这两人聊了少说几百条信息,最近的一条是艾特他,问他明天什么时候去练习。
这个嘛,林鹤扬想:“我也不知道。”
“呵呵!
你等着吧。”
他甚至能想到李素馨在手机背后的表情。
再一次,他又沉浸在这首歌里。
第二天早上,望着练歌房里直直站立的三个人,沈知意疲惫地揉了揉眉心,也没人跟他说同时带三个学生居然这么累啊。
“林鹤扬,你先来。
你们两个,去隔壁自己练习一下。”
林鹤扬紧张地拿出了本子,又跑到钢琴前,弹奏了几个小调。
他和老师说了自己的感想,沈知意思索片刻后开始弹琴,示意他跟上。
他开口,将昨天晚上自己的尝试唱出,将他的爱唱出。
沈知意知道,他就差那么一个突破点了,于是开口,将他迷茫的声音托起来。
有了老师垫底,林鹤扬这才敢放肆大胆地唱。
沈知意听着,手上的琴声没有停,反而更灵活地配合着他那些生涩、破碎的灵感,像是一个耐心的引导者,将散落的珍珠慢慢串起。
一曲终了,林鹤扬慢慢睁开眼睛,只见沈知意笑着看他,眼里满是欣赏:“就这样,我们就这么定了。”
一天又一天,他的嗓音越发流畅。
林鹤扬带来的本子上已经画满了音符和歌词。
当最终版的编曲在钢琴上完整流淌出来时,原本充满悲伤的《小孩》被注入了一种温柔而坚韧的力量——那是林鹤扬的希望。
沈知意看着眼前眼神疲惫却兴奋的少年,拍了拍他的肩膀:
“去吧。”
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