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以“人”
为手段，实在最可恶！
无论当做杀人的长刀，无论当做护身的藤牌，总之只是一件“东西”
而已！
这样，根本上取消了别人与自己对等的人格！
而自己的人格，因此也受了损伤；看别人是东西，他的人格便已不健全了！
再进一步说，他自己的人格也只作为权势与金钱的手段罢了！
所以就“人格”
而论，就“健全的人格”
而论，利用者与被利用者，结果是两败俱伤！
康德说得好，人总须彼此以“目的”
相待，不可相视作“手段”
；他希望将来的社会是一个“目的国”
。
我想至少学校是“目的国”
，才有真教育可言！
我斥责那班以教育为手段的人！
我劝勉那班以教育为功利的人！
我愿我们都努力，努力做到那以教育为信仰的人！
大学的路
暑假了，许多中学毕业生投考大学，其中百分之十到二十将会取入大学。
现在大学只能容纳这么多的新生，不能不有所选择，选择的标准是知识与能力。
选中的是有福的，他们能够继续的增广知识，加强能力，有希望成为一些领导的人才。
但是大学仔细的选择他们，他们也得仔细的选择大学的路。
大学的路不止一条，通到各处，可是归到一处。
这同归的一处就是国家和社会的进步；进步是综合的，得大家从各方面努力，这就是通到各处。
大学训练分工，可是归于合作。
大学分为不同的院系，就是通到各处的路。
新生选择院系，有些是照着家庭的希望，但是大多数似乎是照着自己的兴趣。
兴趣并不一定代表才力，往往选了院系学了一年两年，才发现自己让那靠不住的兴趣骗了，走了错路，也走了冤枉路。
家庭的希望往往寄托在个人的出路上，学生自己也有许多着眼在出路上。
这虽然不免自私，但是未尝没有道理。
不过才力相宜方能有出路，不相宜不会有出路。
看来是好出路的，未必人人都走得通；走不通就成了死路。
大学生择业，从报考的时候就得仔细考虑，最好多商量，和父母商量，和师友商量。
进了大学，特别是第一年终了的时候，更得多商量。
各项成绩当然是重要的标准；别唱高调，说分数不能代表你，分数是足以指示一般人的才力的，除了少数的奇才异能而外。
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