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。
我起初不曾留意，陡然发见那干涸的微笑，心里先有些怯了；接着便是那机器榨出来的几句话和“敬而远之”
的一声声的“先生”
，我全身都不自在起来；热烈的想望早冰结在心坎里！
可是到底鼓勇说了这一句话：“请不要这样称呼罢；我们是同班的同学哩！”
他却笑着不理会，只含糊应了一回；另一个“先生”
早又从他嘴里送出了！
我再不能开口，只蜷缩在椅子里，眼望着他。
他觉得有些奇怪，起身，鞠躬，告辞。
我点了头，让他走了。
这时羞愧充满在我心里；世界上有什么东西在我身上，使人弃我如敝屣呢！
这便是遍满现世间的“蔑视”
了。
我今年春间，不自量力，去任某校教务主任。
同事们多是我的熟人，但我于他们，却几乎是个完全的生人；我遍尝漠视和漠视底滋味，感到莫名的孤寂！
那时第一难事是拟订日课表。
因了师生们关系底复杂，校长交来三十余条件；经验缺乏、脑筋简单的我，真是无所措手足！
挣揣了五六天工夫，好容易勉强凑成了。
却有一位在别校兼课的，资望深重的先生，因为有几天午后的第一课和别校午前的第四课衔接，两校相距太远，又要回家吃饭，有些赶不及，便大不满意。
他这兼课情形，我本不知，校长先生底条件里，也未开入；课表中不能顾到，似乎也“情有可原”
。
但这位先生向来是面若冰霜，气如虹盛；他的字典里大约是没有“恕”
字的，于是挑战底信来了，说什么“既难枵腹，又无汽车；如何设法，还希见告”
！
我当时受了这意外的，滥发的，冷酷的讽刺，极为难受；正是满肚皮冤枉，没申诉处，我并未曾有一些开罪于他，他却为何待我如仇敌呢？我便写一信复他，自己略略辩解；对于他的态度，表示十分的遗憾：我说若以他的失当的谴责，便该不理这事，可是因为向学校的责任，我终于给他设法了。
他接信后，“上诉”
于校长先生。
校长先生请我去和他对质。
狡黠的复仇的微笑在他脸上，正和有毒的菌类显着光怪陆离的彩色一般。
他极力说得慢些，说低些：“为什么说‘便该不理’呢？课表岂是‘钦定’的么？——若说态度，该怎样啊！
许要用‘请愿’罢？”
这里每一个字便像一把利剑，缓缓地，但是深深地，刺入我心里！
——他完全胜利，脸上换了愉快的微笑，侮蔑地看着默了的我，我不能再支持，立刻辞了职回去。
论气节
气节是我国固有的道德标准，现代还用着这个标准来衡量人们的行为，主要的是所谓读书人或士人的立身处世之道。
但这似乎只在中年一代如此，青年代倒像不大理会这种传统的标准，他们在用着正在建立的新的标准，也可以叫做新的尺度。
中年代一般的接受这传统，青年代却不理会它，这种脱节的现象是这种变的时代或动乱时代常有的。
因此就引不起什么讨论。
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