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，把过去所有的东西统统看成圣典；我们反对以所谓“主流文化”
进行文化大一统的控制，倡导文化多样性，同时也反对以保护文化多样性为名的“文化守旧”
。
无论是对待传统文化中的幼儿教育思想，还是对待西方的教育理论和实践；无论是对待主流文化，还是对待多样的地方文化，都必须根据时代的精神和社会进步的方向，批判性地继承、借鉴、吸收和创新。
[87]同时应该看到，中国文化具有强大的生命力，包容性是其重要的特质。
这为吸收和借鉴全球文化和多元文化奠定了基础，也为选择“中庸之道”
走渐进改良道路提供了可能。
我国学前教育变革的方向应该是在本土化的科学实证研究基础上建构中国自己的“发展文化适宜性实践”
。
[88]在保持和强化中国文化特色的同时，对全球文化兼容并包，这是我国学前教育保持活力和可持续发展的明智选择。
[89]
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