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要制定学校建设的统一标准。
但关键还是在于教师的质量。
因此，提倡实行校长、教师定期交流的制度。
当然在执行的时候要保护教师应有的权利。
这需要全社会努力，要解放思想，并在制度上创新。
3.高校考试招生制度的改革，《规划纲要》已经提出了改革的思路，就是要改变“一次考试定终身”
的弊端，实行“学校依法自主招生，学生多次选择，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度”
。
当然具体实施还要有详细的设计。
北京大学实行39所中学校长实名制推荐就是一种改革的试点。
现在许多省市正在研究改革方案。
4.建立城乡一体化的义务教育发展机制，实现城乡教育均衡发展，上面已经讲到，关键是教师队伍的质量。
教师配置要向农村倾斜，要对农村教师加强培训。
现在国家还为农村教师设置特岗制度，鼓励大学生参加特岗教师招聘；免费师范生毕业以后也主要到农村学校任教。
所以，教师向薄弱学校流动只是实施区域教育均衡发展的一种措施，不是唯一的措施。
实施的时候当然不能影响原有学校的水平。
教育均衡发展不是把好学校拉下来，而是把薄弱学校扶上去。
另外教师流动要考虑到教师的权益。
例如，给予农村补贴、住房优惠政策等。
5.温家宝多次提出教育家办学。
也就是说，地方教育行政工作者、校长、教师都要学习教育理论，懂得教育规律，遵循教育规律办学。
教育行政领导不要瞎指挥，不要用升学率压学校、压教师；校长、教师要懂得教育规律，懂得学生成长规律，敬业爱生，循循善诱，不以升学率论英雄，认真培养人才。
《规划纲要》中提出要更新教育观念，以育人为本，树立五种观念，即树立全面发展观念，努力造就德、智、体、美全面发展的高素质人才；树立人人成才观念，面向全体学生，促进每一个学生成长成才；树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才；树立终身学习观念，为学生的持续发展打好基础；树立系统培养观念，推进大学、中学、小学有机衔接。
有了正确的教育观念，在工作中不断钻研，形成自己独特的教育风格，就能成为教育家。
6.《规划纲要》旗帜鲜明，指标明确，措施具体。
为了落实，《规划纲要》最后还设计了十大工程项目和十大试点项目。
这些项目有的是需要全国来实施的，有的需要地方来试验。
《规划纲要》的落实需要解放思想，改革创新，大胆试验。
同时要有法规的保证，以法治教。
因此，要修订、完善教育法律体系。
《规划纲要》提出要修订《职业教育法》《教育法》《学位条例》《高等教育法》《教师法》《民办教育促进法》，制定“考试法”
“学校法”
“终身教育法”
“学前教育法”
“家庭教育法”
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