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但现在教育行政部门对学校的教学工作统得太死。
这种管理方式很难使学校办出特色，培养出创新人才。
改革人才培养模式。
要重视学生的个性化学习，给每个学生提供适合的教育才是最好的教育。
要走出学习知识越多越好的误区，重视学生思维能力的培养。
2012年经济合作与发展组织发表了《为21世纪培育教师 提升学校领导力：来自世界的经验》报告，指出21世纪学生必须掌握以下四方面的技能：①思维方式：创造性、批判性思维，问题解决、决策和学习能力；②工作方式：沟通和合作能力；③工作工具：信息技术和信息处理能力；④生活技能：公民、生活和职业，以及个人和社会责任。
[7]这值得我们认真地借鉴。
信息技术在教育领域的应用正在改变教育形态。
教师已经不是唯一的知识载体，也不再是知识的权威。
教师将是为每个学生设计最好的学习环境的设计者，是指导学生正确选择和处理信息的指导者，是帮助学生克服学习困难的帮助者。
信息化、数字化带来了教育的变革，但要恰当地应用信息技术，充分发挥信息技术个性化、网络化的特点。
要把握好在运用信息技术中的器（硬件）、技（软件、技术）和气（内容、精神）的关系，坚持育人为本，不应因技术掩盖育人的本质。
中国梦，教育梦[8]
百年大计，教育为本。
教育是民族振兴、社会进步的基石，是实现中国梦的人力源泉。
传承文化、提高国民素质、促进人的全面发展，是实现中华民族伟大复兴的必由之路。
教育工作者要认真贯彻党的十八大精神，努力落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，办好每一所学校，教好每一个学生。
第一要认清形势，教育工作者要认清形势和我们肩负的重要使命。
当今世界变幻莫测，科学技术日新月异，国际竞争日益激烈。
国际竞争说到底是人才的竞争，是创新能力的竞争。
今天第三次工业革命正扑面而来。
第三次工业革命给了我们机遇，也向我们提出了挑战。
我国曾经错过了第一次和第二次工业革命，如果再错过第三次工业革命，我们强国的梦想就更加难以实现。
第三次工业革命的特点是人在生产中的地位和作用空前提高。
只有培养具有高度社会责任心并有创新精神和实践能力的人才，迎头赶上，才能实现中华民族的伟大复兴。
第二要更新观念。
科学技术的发展和社会的变革与进步，要求我们更新陈旧的教育观念。
传统教育是传授现存的知识，现代教育是要创造知识，向未知世界进军。
教育的目标不是让学生记住死的知识，而是要培养学生捕捉新知识的能力。
去年3月经济合作与发展组织发表了《为21世纪培育教师 提升学校领导力：来自世界的经验》报告。
报告介绍“21世纪技能评估与教学项目组”
汇集了来自世界各地60多个研究机构的250多名研究者的意见，指出21世纪学生必须掌握以下四方面的技能：①思维方式：创造性、批判性思维，问题解决、决策和学习能力；②工作方式：沟通和合作能力；③工作工具：信息技术和信息处理能力；④生活技能：公民、生活和职业，以及个人和社会责任。
[9]这对我们有很大的启发。
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