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第三要改革创新。
改革创新是教育发展的强大动力。
教育制度要创新，要研究学校制度的多样化，使职业教育的中高级联通、职教与普教的沟通，使每一个愿意学习的人都能得到深造的机会，形成全民学习、终身学习的学习型社会。
改革考试评价制度，不以单纯的考试成绩作为评价学生、评价教师、评价学校的依据，采取全面的、综合的、经常的评价方式，改变一考定终身的局面。
改革现代学校办学体制，扩大学校办学自主权和教师参加学校管理的权利。
第四要改革人才培养模式。
在当今时代，教师已经不是唯一的知识载体，也不再是知识的权威。
学生可以从各种渠道获得知识。
教师的责任是根据学生的需要和条件，为学生创造适合于他们的学习环境，指导学生正确收集信息、处理信息的策略与方法，帮助学生解决他们遇到的困难。
因此，教育教学要以学生为主体，培养学生的学习兴趣，引导学生主动地、积极地参与教育教学活动。
教师要改进教学方法，摒弃灌输式教学，采用启发式教学、探究式教学、参与式教学，使学思结合、知行统一。
减轻学生的课业负担，把时间、空间还给学生，使学生有时间思考、有时间参加社会实践、有时间参加他们喜爱的科技文体活动，让他们在活动中成长。
第五要深刻理解教育工作者的使命。
教育是一项事业，而不是单纯地为了谋生的职业。
教育事业关系到我们下一代的成长、民族的未来、国家的兴衰。
教师要有真诚的教育理想，要有长远的教育规划，有自觉自愿的教育担当；要有高尚的师德，敬业爱生；时常思考培养什么样的人、怎样培养人的问题；要不断学习、不断创新，致力于自身专业品质的提升，以“学高为师，身正为范”
为标准促进自身的专业发展。
中国梦是强国之梦，强国必先强教，教育强，国家兴。
世界任何国家都把教育作为实现强国的发展战略。
1957年苏联第一颗人造地球卫星发射成功以后，美国马上检讨自己的教育工作，国会于1958年通过了《国防教育法》，把教育事业与国家的安全联系起来。
20世纪80年代初，日本产品在美国倾销，美国立即反思自己的教育，美国高质量教育委员会于1983年发布《国家处境危险，教育改革刻不容缓》报告。
世纪之交，美国总统布什又批准了《不让一个孩子掉队》法案。
这一切都说明，世界上最发达的国家，总是把教育放在强国的首要位置。
我们还是发展中国家，我们要实现中华民族伟大复兴之梦，就更要认真贯彻落实党中央提出的“科教兴国”
战略，优先发展教育，促进教育公平，提高教育质量。
如果说，促进教育均衡发展主要由政府来承担，那么，提高教育质量则是每个教育工作者的任务。
我们有责任办好每一所学校，上好每一节课，教好每一个学生，办好让人民满意的教育。
办一流的教育，建一流的国家[10]
——读《温家宝谈教育》
2006年夏天，我曾经有幸参加了温家宝同志召开的基础教育座谈会。
他在会上讲：“只有一流的教育，我们国家才能有一流的实力，才能够成为经济社会发展一流的国家。”
这句话给了我深刻的印象。
今天读了《温家宝谈教育》，我更加理解温家宝同志情系教育、心怀国家的高瞻远瞩的思想。
《温家宝谈教育》一书，是温家宝同志对我国教育改革和发展的深入思考，体现了他对教育事业的重视，展示了他站在时代的高度、从国家发展的要求所提出的一系列重要教育论断。
这些论断已经成为我国教育改革和发展的科学决策，指导着全国的教育改革和发展。
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