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要用发展观来评价学生，切忌用分数排名次。
学生的发展不是线性的，是曲折上升的，因此不能用一时一事来评价学生，要从发展的角度全面地、综合地评价。
利用评价来鼓励学生，增强他们的自信心。
教育的本质是传承文化、创造知识、培养人才的社会活动，立德树人是教育的根本任务。
传承文化、创造知识也是为了更好地育人。
立德树人不是喊什么新的口号，而是全面贯彻教育方针的最终结果。
教育的发展在于对教育的深刻认识[22]
最近10年是我国教育大发展、大变革的10年：全面普及了义务教育；基本扫除了青壮年文盲；高等教育实现了跨越式发展，2011年毛入学率达27%；基础教育开展了新的课程改革。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《规划纲要》）的公布更加促进了教育的改革和发展，教育优先发展、促进教育公平、提高教育质量已经成为全社会的努力方向；素质教育观念日益深入人心，并逐步转化为各地各部门的积极探索和生动实践，学生思想道德建设、基础教育课程改革、学校阳光体育和科技艺术活动，以及评价、招生考试制度等环节正在发生积极而深刻的变化。
取得这些成绩应归功于党和国家对教育事业的高度重视，同时也由于我们对教育的认识不断深化，坚持解放思想，改革创新。
我们对教育的认识是经过曲折过程的。
“**”
前和“**”
中长期把教育视为阶级斗争的工具，“**”
以后又单纯地强**育为经济建设服务。
经过不断的探索，终于认识到教育是民生之基，强国之本。
教育的根本目的是传承民族文化、促进人的全面发展。
教育离不开社会，必须为社会的经济、政治建设服务，但教育的服务是通过传承文化、创新知识、提高国民素质和培养人才来实现的。
同时，经济社会发展的根本目的也在于改善民生，使国民享受文明、幸福的生活。
正如《规划纲要》中指出的，“百年大计，教育为本，教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼”
。
10年来本着对教育深刻的认识，党和政府提出教育优先发展的战略。
大幅度增加教育投入，2007年开始在全国范围内实现了义务教育阶段免费教育，同时向西部、农村地区倾斜，使每个学龄儿童不因家庭困难而失学；大力发展职业教育，为经济发展方式转变培养了大批技术人才；在高等学校实施“211”
工程、“985”
工程，促进了高等教育的发展和水平的提高。
教育是民生工程，接受教育是每个人的权利，教育公平是社会公平的基础，关系到千家万户的幸福。
因此实现教育的均衡发展，促进教育公平就是教育工作的重点。
教育公平首先是入学机会的公平，免费普及义务教育，使所有的孩子有学上，这是实现教育公平的第一步。
同时，要创造条件，实现区域内的均衡发展，办好每一所学校，使所有的孩子都能上好学，上有质量的学。
这就是教育过程的公平。
最后通过课程和教学改革，给每个学生提供适合的教育，使每个孩子的潜能都得到充分的发展，获得学习的成功，达到结果的公平。
教育的发展在于改革创新。
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