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，也出版了专著。
北师大国际与比较教育研究院的其他学者也有其他专著。
5.现代教育是现代生产的产物，本来就具有国际性，是互相学习、互相借鉴的结果，我国现代学制就是舶来品。
在当今经济全球化的背景下，教育国际化的程度加深。
我国教育只有扩大开放，才能吸收世界一切优秀文化，才能借鉴先进教育经验，促进我国教育改革和发展；同时也才能把我国的教育经验介绍到国外，使世界也了解我们。
6.扩大教育开放，仍然要坚持“立足中国，放眼世界”
的原则。
开放不是目的，目的是吸收世界一切优秀成果，为我所用。
比较教育要深入研究世界教育发展的趋势，预测未来；同时在宏观上要研究各国教育的政策，在微观上要研究人才培养方法，包括先进的课程和教学方法等；随着中国国际地位的提升，比较教育应该研究许多国际组织对教育的影响及国际化人才的培养。
8.1964年由我编辑的《外国教育动态》是受中共中央宣传部的委托办起来的内部期刊，目的是介绍外国教育发展的动向，供领导参考。
1980年在改革开放的方针下，该刊成为正式出版物，国内外公开发行。
20世纪90年代初，为了体现它的学术性，同时作为中国教育学会比较教育分会会刊，改为《比较教育研究》。
杂志的创办对一门学科的发展及队伍的成长具有重要意义。
列宁办《真理报》时讲过，办一个出版物对于宣传马克思主义、武装工人阶级思想、团结工人阶级、建立政党至关重要，大意如此。
这是从社会革命来讲的。
从学科来讲，也需要通过刊物来发表研究成果、交流学术思想，同时给学者提供发表成果的平台，团结研究队伍，对于年轻人的成长尤为重要。
办好杂志的关键是质量。
所以，我所主编的几份期刊都不收版面费，以文章质量为取舍稿件的标准。
9.我原本是研究教育基本理论的，我除懂得俄语外，英语的水平很低，德语学过两年，也没有过关，不利于比较教育研究。
所以我对比较教育研究不深，贡献不大，只做了一些引导工作，提出一些想法而已，更说不上是大师。
大学需要大师，可惜我们的青春都被浪费了，我开始比较教育研究时已经年逾半百，所以难有成就。
大师要靠我们新生一代了。
我培养研究生就是放开手让他们自己去研究。
我的时间不如他们多，外文不如他们好，记忆力不如他们强，读的书不如他们多，怎么能指导他们？我只能指明方向，指出必读的书目，另外采取波普证伪的方法，指出他们研究中的不正确的东西、不足的地方。
如此而已。
10.比较教育学会是比较教育学者的学术团体。
学会主要任务是团结大家开展研究和学术交流，繁荣比较教育学术。
希望学会开展多种学术活动，活跃学术氛围，坚持“百花齐放，百家争鸣”
的方针，开展交流和探讨，为我国教育改革和发展提供外国教育的经验，成为教育领导部门的智囊团和资料库、国际教育交流的平台、青年学者成长的舞台。
11.我认为，教育口述史只是研究教育发展历史的一个辅助方法，可以了解历史发展的一些背景和细节，但更重要的还是要靠文献的研究。
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