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这样小女孩就慢慢地学会了缝东西。
一个小女孩可以长时间地专心于把两块碎布片缝在一起。
要重视儿童的劳动，儿童是多么喜爱各样的劳动啊！
儿童有休息的权利。
儿童很快就会疲劳，作业时间表应该很灵活。
不是45分钟一节课，也不是30分钟一节，而应当在中间掺杂着唱歌，让他们在空房间里或者院子里跑一跑，跟看门的狗玩一玩，等等。
需要有躺椅等。
应当记住儿童非常容易疲劳，不要拉他们到展览会、电影院去，不要用很复杂的玩具等使他们疲劳。
关于语言的发展，重要的是不仅不能允许儿童发音含混，也不能使他们的眼界狭窄，因而词汇不丰富，语言粗野。
在教学的时候应当教儿童用他们熟悉的、关系密切的、在日常生活中经常重复的词汇来阅读。
不允许写印刷体字，应当从手写体开始，要预先练习画图、缝纫等，使他们掌握书写的技能（发展手）。
但是在学前教育工作中最主要的是公共教育，教育他们会友爱地生活、游戏和工作。
首先这是一个组织的问题。
幼儿园里的工作是多种多样的，并且可能进行各种配合，可能按小组组织游戏，劳动也正是这样的，在这里要很好地考虑由哪些儿童并且根据什么组成小组。
这个问题似乎考虑得很少，但对于独立性、创造性和组织性的发展，这个问题起着决定性的作用。
应当善于组织整个班集体的活动，但在学前儿童中必须广泛开展小组活动，总结经验，交换经验。
两三个人的共同工作最能培养儿童集体工作的习惯，但这要逐渐地进行，对这一点应当特别仔细地考虑。
这里不应当简单地模仿学校。
能培养控制自己的能力的游戏是很重要的。
在教育工作中教育的目的特别重要。
假如这个目的不清楚，假如把它理解为仅仅是培养听话的孩子，那就不能培养自觉的纪律。
最后一个问题是关于家长工作的问题。
这是重大的问题。
这里应当关心家长本身的知识水平，帮助他们自我教育，以最低限度的教育知识武装他们，鼓励他们在幼儿园实习，吸收他们参加这个工作。
应当怎样按照共产主义的方式教育学前儿童？不正确地对待这个问题会有极大的危险。
有些人常常把共产主义教育理解为教会儿童熟读一定的共产主义的语句，认为只要我们把标语挂出去，然后告诉儿童他们拥护共产国际，那我们就算做了一切应该做的事情。
我们教儿童重要的词汇，但我们往往不能想到，儿童是不理解、也不能理解这些词汇的意义的。
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