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908人，占总数的55.9%
其中近视眼
714人
身高体重不合格的
152人
近两年来，这种状况并没有完全改变。
不仅高考是激烈的竞争，而且这种竞争从幼儿园就开始了。
家长拼命地让自己的孩子上名牌幼儿园，然后上名牌小学，考重点中学，最后考入大学，竞争算是告一段落。
因此追求升学率的影响涉及小学。
小学生的课业负担就很重，有许多地方，一年级的学生作业要做到晚上10点钟，每天睡眠时间不足8小时。
现在特别值得引起大家重视的是中小学生视力下降的问题。
据卫生部抽查，近年来中小学生近视患病情况十分严重。
城市中学生视力低下患病率平均达29.4%，城市小学生患病率平均达19.1%，农村中学生视力低下平均为15.5%。
学生的健康，关系到“四化”
的建设、民族的未来，不能不引起我们的高度重视。
要改变这种状况，除了改善学习条件外，就是要改变片面追求升学率的思想，改善教学方法，减轻学生的负担，让学生有足够的休息和睡眠时间。
（4）偏重知识教学，忽视学生能力的培养。
为了追求升学率，只强调学生对书本知识的掌握，不重视学生的智力和实际应用知识能力的培养，这就影响了人才的成长和发展。
对于片面追求升学率，许多学校的领导和教师也都非常反感，觉得很苦恼，但现在似乎是人人不满意，可谁也改善不了这种状况。
确实，片面追求升学率有着深刻的社会原因，要改变这种状况需要全社会来努力。
但是我认为，学校并不是无能为力的。
我们如果坚信按教育规律办事，就能提高教育质量，就能培养出合格的人才来，我们就一定能够冲破片面追求升学率的重重压力，把学校办得生动活泼。
问题是我们许多教育工作者不懂得教育规律，不相信按教育规律办事会提高质量，他们相信的是一些歪门邪道，表面上一时产生了虚假的效果，而实际上贻误了真正人才的培养。
当前教育工作中存在的第二个问题是，把全面发展理解为平均发展，忽视因材施教，忽视发现和培养学生的特殊才能。
新中国成立32年来，我们培养了大批专门人才，特别是“**”
以前17年，培养的人才的质量是比较高的。
但是真正称得上出类拔萃的人才却不多。
原因是多方面的，其中一个原因是我们在教学计划、教学内容等方面强调了统一性，不太重视灵活性。
教学计划是一套，课程是一套，教材是一套，考试也只有一个模式。
具体到一个学校里，更要求学生门门考100分，全面发展变成了平均发展。
实际上，每个人的兴趣、爱好、才能都不相同。
有的人喜欢文艺，有的人则喜欢自然科学；有的人富于形象思维，有的人富于逻辑思维。
所谓人的全面发展，是指他的脑力和体力得到充分的发展，在今天来讲，尽可能得到发展。
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