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教育是和经济紧密相连的。
一个国家的经济制度和经济发展水平制约着这个国家的教育事业的发展；反过来，教育事业的发展和国民受教育的程度又会促进或者阻碍经济的发展。
我国经济体制从计划经济向市场经济的转变必然给教育提出许多新问题和新要求，必然会促进教育的改革。
我国现行的教育体制是在计划经济条件下形成的。
40多年来，我国教育为我国的社会主义建设培养出众多的人才。
他们为社会主义经济建设做出了不可磨灭的贡献，今天他们仍然是各条战线的骨干。
但是，不可讳言，现行的教育体制弊端很多，表现为高度集中、高度统一，包得过多，使得学校办学缺乏生机和活力，难以办出特色。
在市场经济发展的条件下，这种体制的弱点暴露得日益明显，因此必须加以改革。
而社会主义市场经济体制的建立，为教育体制改革提供了有利的条件。
第一，有利于教育管理体制的改革。
教育改革的目标是加强地方办学的决策权和自主权，这种放权有几个有利。
首先，放权有利于地方和学校根据市场的需要培养人才，特别是有利于职业技术学校和高等学校调整专业，调整课程和培养方式。
过去在计划经济的体制下，学校没有办学的自由权，只是根据国家的指令性计划设置专业，招收学生，毕业生按计划实行分配。
至于这些专业，社会是否需要，学习的内容是否适应，学校不闻不问，于是就出现了长线专业年年继续招生，社会短缺的专业却没有地方培养，使学校教育严重脱离社会的实际。
这种弊端本来已经被大家所认识，1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》就想实行教育体制的改革，但是由于我国的经济体制没有变化，教育改革的设想也就无法实现。
社会主义市场经济体制的建立，冲破了教育改革所遇到的障碍。
一年多来教育改革的实践证明，只有在社会主义市场经济体制条件下，教育改革才得以顺利进行，学校也才有活力。
其次，放权有利于学校产业的发展，并与市场直接挂钩，参与科技市场的竞争，有利于把学生创造的科技成果迅速转化为生产力。
发展社会主义经济，主要依靠新的科学技术。
而学校是知识密集的场所，接触新科技最快，信息最灵通，特别是高等学校，在科学研究过程中创造了许多科技新成果。
在过去计划经济条件下，由于企业缺乏竞争意识，学校创造的科技新成果往往无人问津，只能束之高阁。
在社会主义市场经济条件下，逐渐建立起科技市场，学校创造的科技新成果就能参与市场竞争，这样，一方面有利于科技成果迅速转化为生产力，另一方面又可以刺激科技的发展。
北大的方正、军医大的三九胃泰都是在市场经济条件下发展起来的。
再次，放权有利于学校根据当地条件和学校的优势办出自己的特色。
在计划经济条件下，由于学校缺乏办学的自主权，学校根据国家规定的一种模式办学，不顾各地实际情况和客观需要。
在社会主义市场经济条件下，加强地方办学的决策权和学校办学的自主权，就可以从当地的实际情况出发，结合学校自身的优势，把学校办出特色，满足社会对各种人才的需要。
第二，社会主义市场经济体制的建立，还有利于克服当前教育中的严重弊端。
当前在我国基础教育领域内最大的弊端就是重视应试教育，忽视素质教育。
它的起因就是片面追求升学率。
这种教育的弊端是显而易见的。
它只顾学生的知识学习，不重视学生的道德品质，忽视学生的体育；使学生整天埋头在作业之中，生活在沉重的压力之下。
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