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“十一五”
教育科研规划虽然不是国家科研项目，又无经费资助，但各地各校申报踊跃，“十一五”
规划已立800多项。
广大教师参与科研的热情是空前的，是值得我们支持和保护的。
第三，教育科研走向世界。
30年来，我国教育从封闭走向开放，走向国际化。
20世纪五六十年代，正是世界教育大发展、大改革的年代，是世界教育进入现代化的重要历史时期。
可惜我们60年代正在大闹“**”
，正在毁灭教育，对世界上教育发生的重大变革一无所知。
改革开放才使我们打开了眼界。
30年来，我们大量引进、借鉴世界教育的新理念、新经验，促进了我国教育科学的发展，使我国教育科研呈现出百家争鸣、百花齐放的局面。
在改革开放思想路线的指引下，我国教育科学也走向国际化。
我们积极参加联合国教科文组织、联合国儿童基金会等国际组织的活动；参加了如世界比较教育学会联合会、世界教师教育协会联合会、国际教育评价协会等国际民间组织的会议。
我们还在国内组织了多次国际教育会议；科研人员的交往、留学生的互换、学术资源的交流更是日益频繁。
这不仅使我们了解了世界，也让世界了解了我们。
* * *
改革开放30年来教育领域取得的成绩是巨大的。
这些成绩都是在邓小平理论指导下，在思想解放的前提下，经过改革创新取得的。
但是，当前教育面临的挑战也是巨大的，要完成党的十七大提出的任务还需要付出巨大的努力。
当前我国教育正处在转折点上，表现在要从数量的发展转变到提高教育质量上来。
党的十七大报告中提出，“优先发展教育，建设人力资源强国”
，具体要求“优化教育结构，促进义务教育均衡发展，加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量”
，核心是提高质量。
要完成十七大提出的任务，关键是要高举中国特色的社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”
思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，进一步解放思想，深化教育改革。
综观改革开放30年来教育事业所取得的成绩，无一不与解放思想、改革创新有关。
恢复高考、依靠人民群众普及义务教育、高校学生缴费上学、不包分配双向选择就业、高校合并扩招、领导管理体制改革等，都是在思想解放的前提下经过改革而完成的。
现在社会上对教育改革有两种截然相反的舆论：一种认为教育领域仍然是计划经济的最后堡垒，没有很好的改革；另一种认为改革过头了，促使教育市场化、功利化，扩大了教育的不公平。
这两种意见都有片面性。
应该说，30年来教育改革的成绩是巨大的，但改革仍需要深化和完善。
改革过程中还存在着许多思想障碍和制度性障碍。
只有继续解放思想、克服障碍、创新制度，我国教育才能进一步发展。
解放思想，首先观念要转变。
各级领导要把教育观念统一到中央的认识上来。
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