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当前要特别明确职业技术中学在学制中的地位和作用以及它的培养目标。
因为它在我国还是一种新的学校形式，它是从普通中学改组而成的，发展的时间不长。
虽然“**”
前已经有过职业中学，但并未定型就被“**”
破坏了。
“**”
后恢复的职业技术中学与“**”
前又有不同，而且现在发展经济的方针、经济的结构与过去也不同。
职业技术中学有着广阔的发展前景，短短几年来它的数目已经超过了中专和技工学校的数目，将来还会有更大的发展。
因此，确定职业技术中学性质和培养目标将关系到整个职业技术教育发展的方向和我国技术人才的构成。
现在不少职业技术中学走的路子是不稳定的，它们都想向中专和技工学校看齐。
这是不是职业技术中学的发展前途呢？我认为不是。
近几年来，我参观了几所职业技术中学，发现有的学校办得欣欣向荣，既有近期打算，又有长远规划。
但也有的学校专业不稳定，学生出路无把握。
为了适应劳动部门的需要，去年办一种专业，今年又办另一种专业，明年也许还要再改专业，师生心里总不踏实。
产生这种情况的主要原因就是对职业技术中学的性质不明确。
职业技术中学应该区别于中等专业学校和技工学校，有它自己的特点。
（1）职业技术中学应该面向第三产业。
从培养目标来说，中等专业学校（中师除外）是培养技术干部的，技工学校是培养熟练工人的，它们主要是为工业部门培养工程技术人员。
职业技术中学应该弥补它们的不足，为社会各行各业培养有一技之长的半专业性人员，以满足社会生活的各方面的需要。
随着国民经济的发展，人民生活水平正在不断提高，他们对生活资料的需求越来越多、越来越广，在我国，发展第三产业有着广阔的前景。
例如，城市里各种服务行业、企事业的文书、秘书、家用电器的修理等，过去是没有地方培养的。
而这些职业在信息化社会中将越来越发展，职业技术中学应该注意发展这些专业。
（2）职业技术中学要面向地方。
第三产业主要是地方办的，职业技术中学就要面向地方，不要把眼睛只盯着工矿企业。
各地区对职业技术中学的发展，需要结合当地经济和社会发展的实际情况，做出长远规划、统筹安排。
例如，一个县，有多少人口，它的构成情况，有多少土地，发展经济的方向，到20世纪末需要多少工程技术人员、农业技术人员、中小学教师、幼儿园保育员和教养员、财会人员、售货员以及其他各种服务人员等，根据近期的和远期的发展规划来研究办哪些职业技术中学。
（3）目前在我国小学教育尚未普及的情况下，职业技术中学要办成两个层次。
第一层次是初中程度的初级职业技术中学，学制可以比普通初中略长一些，以便不削弱普通初中的文化程度；第二层次是职业技术高中，学制至少与普通高中相同。
（4）职业技术中学的毕业生国家不包分配，可以向企事业单位推荐，择优录用，也可以自谋职业。
总之，职业技术中学应该在学制中占有新的位置，它应是中等教育中的新的学校类型。
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