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苏联教育部门在这种思想的指导下，制定了6岁儿童入学的具体措施。
第一，全国要逐步为6岁儿童入学创造条件，但6岁儿童不入一年级，而是入预备班，或称零年级。
预备班可以设在小学，也可以设在幼儿园。
就目前情况来看，原在幼儿园的孩子6岁就入幼儿园的预备班，从家庭来的孩子则入小学的预备班。
以后将逐步创造条件，使小学能容纳全部6岁儿童。
第二，预备班按自己的教学大纲进行教学。
教学内容是小学一年级教学大纲中的一部分，教学内容中60%的时间学习语文和数学，其他时间则用于认识周围世界、美工、音乐、体育等。
强**学要结合6岁儿童的身心特征，尤其要注意兴趣性。
教学方法应当更接近幼儿园的而不是小学的教学方法，要求把学习和游戏结合起来，寓学习于游戏之中。
同时要求使用更多的直观教具、图表、模型。
预备班的儿童上学不带书包，没有课本，不留家庭作业，学生的成绩不记分等。
第三，预备班的作息制度有自己的特色。
规定每周5天上课，每节课35分钟（小学每节45分钟），每天4节课，课间休息时间增多，儿童运动的时间增多。
儿童和在幼儿园一样，在班上吃午饭，午睡，有组织地进行课外活动等，使一日生活安排得和在幼儿园差不多。
每天在班上的时间相当于学校的长日制[2]，即直到父母下班才接回去。
专家们认为，对6岁儿童来说，最大的体力负担莫过于在课堂上静坐不动，因此，要尽量缩短静坐时间，或使静坐与活动结合起来，使儿童有更多的时间处于活动状态。
这不仅是儿童发展体力所必需的，也是智力发展的必要条件。
苏联计划到1985年有140万名6岁儿童入学。
在全国普及以前，6岁儿童入的预备班不列入正式的学制，仅仅作为儿童从幼儿园或家庭向学校过渡的一种方式。
但是从教学内容来看，预备班又是小学教育的组成部分。
实际上是把小学从3年延长到4年，从而减轻由于实现教学内容现代化，把小学由4年改为3年所引起的学生负担过重的问题。
目前不仅预备班，而且整个小学期间都实行每周5天上课制，以区别于中学阶段的每周6天上课制。
因此，6岁儿童入学是苏联改革小学教育，乃至整个学制的一个重要步骤。
从发展趋势来看，一旦学校能够容纳全部6岁儿童，预备班即将正式列入学制，普通教育的年限将从10年延长至11年。
但这一年到底加在哪一阶段，还未明确。
从当前预备班的教学情况看，似乎将延长小学教育年限。
但M.卡申于1981年在谈到6岁儿童入学问题时说，在延长1年的情况下，小学仍将为3年。
这一年将加到高中阶段去，使现在的高中2年变为3年。
苏联学制如何变化，还将拭目以待。
二、重新修订教学计划和教学大纲
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