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表2第五个五年计划（亿卢布）
1950年和1955年教育经费分别占当年社会总产值的4.6%和3.5%，占当年国民收入的9.8%和7.3%。
从这些数字中可以看出，苏联第二次世界大战后把恢复和发展教育作为恢复和发展国民经济的重要条件，在经济十分困难的情况下，把发展教育与发展经济同步进行。
而且在第二次世界大战后头一个五年计划中教育经费支出的比重显然高于平常时期，这是为了使各级各类学校迅速得到恢复。
以后教育经费的比重保持在社会总产值的3%，国民收入的7%左右。
第二次世界大战后，苏联在学校中加强了思想政治工作。
学校里加强了历史课、苏联宪法课和文学的教学，加强了课外活动和校外活动，通过这些活动来提高学生的思想觉悟。
根据决议修订了五至十年级的文学教学大纲和教科书，讨论了文学课教学的问题，强调文学教学的思想性。
第二次世界大战后，苏联第四个、第五个五年计划期间，苏联教育的主要任务是恢复和发展，在教育体制、内容等方面还来不及提出改革的意见。
二、一九五八年的教育改革
1958年9月21日，以苏共中央第一书记赫鲁晓夫的名义提出了一个教育改革方案——《关于加强学校同生活的联系和进一步发展苏联国民教育制度的建议》，同年11月12日由苏共中央和苏联部长会议根据这个《建议》发出了《关于加强学校同生活的联系和进一步发展全国国民教育制度（苏共中央和苏联部长会议）的提纲）》（以下简称《提纲》）由全民讨论，最后于同年12月24日经苏联最高苏维埃讨论通过成为法律。
（一）改革的内容
《提纲》对苏联教育制度做出了如下改革。
1.确定苏维埃学校的主要任务是培养学生走向生活和参加公益劳动，进一步提高普通教育和综合技术教育的水平，培养通晓科学基础知识的有学识的人。
中学教学和教育的基本指导思想是教育同劳动、同共产主义建设实践密切结合。
2.实行八年制的普及义务教育代替七年制的普及义务教育。
3.规定青年从15岁或16岁起都要参加公益劳动。
4.把中等教育划分为两个阶段。
第一阶段为八年制学校，是不完全的劳动综合技术普通中学。
第二阶段通过三个途径来实施。
第一个途径也是主要的途径，在八年制学校毕业后从事生产的青年可以在职业学校以及通过生产队学徒制或训练班受初步的生产训练，然后不脱产地在青年工人学校或农村青年学校学习，学习年限为3年。
第二个途径，八年制学校毕业的青年进入兼施生产教学的劳动综合技术普通中学学习，学习年限也是3年。
第三个途径，八年制学校毕业的青年进入中等职业技术学校（包括中等技术学校、技工学校）学习。
第二种类型的学校为普通中学，这类学校的学生除了受中等教育以外，还要受职业训练，毕业后便于到国民经济和文化部门工作。
这些学校的生产教学将依照工厂艺徒学校的形式组织起来。
5.扩大寄宿学校网，增加延长学日的学校和班级。
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