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6.把培养劳动后备军的工厂学校、技工学校、铁路学校、矿业学校、建筑学校和农业机械化学校、国民经济委员会和各管理局的职业技术学校、工厂艺徒学校和其他职业学校，改组成学习期限为1～3年的城市职业技术学校（日校和夜校）和学习期限为1～2年的农村职业技术学校。
7.高等学校招收新生时要给有实际工龄的人以优先录取。
后来具体要求从具有2年以上工龄的青年中招收学生，直接从中学毕业生中招生不超过20%，废除原来规定的中学毕业生获得金质、银质奖章者升入高等学校的优先权。
这次改革的目的就是加强学校同生活的联系，重点在中等教育阶段。
办法是，一方面鼓励受过八年义务教育的青年参加劳动，然后一面劳动，一面通过业余教育完成中等教育；另一方面在普通中学里大幅度增加生产劳动时间，同时进行职业训练。
这次改革对普通中学的冲击最大，现在我们来比较一下普通中学在改革前后的教学计划。
见表3、表4、表5和表6。
改革前后有如下重大的变动。
1.改革前的十年制中学是统一的普通中学。
虽然也分别设立小学、不完全的七年制中学和十年制中学。
但教学计划是一贯的，不分段的。
改革以后，中学分为两个阶段：八年制学校是一个完整的教学计划，九至十一年级是另一个完整的教学计划，并且分为城市中学和农村中学两类。
2.中小学学制增加了1年，但总的学时却增加了2822学时，比原十年制计划增加了28.6%。
这是因为从三年级开始每周的总学时都增加了，过去高年级每周学时最多达30节，而新的教学计划上达36节；而且每学年的周数也增加了，过去每学年33周，新的教学计划规定小学每学年为35周，五至七年级每学年为36周，九、十年级为39周，八年级和十一年级均为35周。
从而可以看到改革以后学生的负担大大加重了。
表31956年中小学教学计划（改革前）
表41959年八年制学校教学计划（改革后）
表5改革后城市中学九至十一年级教学计划
表6改革后农村中学九至十一年级教学计划
续表
3.在增加的学时中绝大部分用于生产教学和生产劳动。
这部分比改革前增加了4倍，由原来在计划中的比重5.3%增加到21.06%。
用于知识教学的时数也略有增加，共增加679学时（7.2%）。
4.城市中学和农村中学的教学计划不同。
这是由于城市和农村的劳动不同。
城市中学的生产劳动是分散在每周进行的。
农村中学则按农业的季节集中起来劳动。
而总的劳动时间基本上是相同的。
（二）改革的背景
苏联为什么要进行这样大幅度的教育改革呢？
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