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首先，教师职业具有复杂脑力劳动的特点。
教师的劳动是很复杂的，需要运用教师的知识和智慧。
教育既是一门科学，又是一门艺术，需要专门的训练才能掌握它。
其次，教师职业具有极大的创造性和灵活性。
任何职业都要求创造性，但教师不同，更需要有创造性，并且还要有灵活性。
教师面对的是千差万别的学生，不可能用一种模式去塑造他们，也不可能用一个标准去要求他们，这就需要教师有教育的机敏性，创造性地、灵活地运用各种方法。
再次，教师职业具有鲜明的示范性。
教师具有权威性，学生往往把教师视为学习的榜样。
因此，教师犹如一个表率，面对着无数双明亮的眼睛，被学生模仿。
最后，教师职业的工作效果具有长期性和长效性。
教师教育的效果有些是立竿见影的，而大多不是立刻起作用的，需要长期的工作，所以，常常有人把教育比作“雨露”
。
所谓“雨露滋润禾苗壮”
，就是形容教育的长期性和渗透性的。
教育还有长效性，有时教师一句不经意的话会影响学生一辈子。
二、为什么教师要专业化
除了教师的职业特点要求教师专业化以外，还有以下几个原因。
第一，学生的成长是有规律可循的，教师需要了解学生成长的规律。
教育学是一门科学，它研究青少年儿童成长的规律、教育的规律。
尽管教育学现在还不够完善，但经过几百年的发展，人们对教育这项社会活动已经有了较多的认识。
无数教育实践也证明，只要按照教育学理论中提出的一些原则工作，教育就会取得成效；如果违反了教育原则，教育就要失败，就会贻误人才的成长。
有些学者不承认教育学是一门科学，认为只要有专业知识就能做教师，这是不正确的。
当前学校中遇到的一些问题，与教师缺乏教育专业知识和技能有关。
现代教育不仅传授知识，而且要发展学生的能力，指导学生自我学习，学会探究。
教师如果没有正确的教育理念，不掌握先进的教育方法，就不可能培养学生的创造精神和实践能力。
第二，科学技术发展得越来越迅速，教师既要有较高的学科专业知识，又要有宽广、渊博的综合知识。
这与一个专业科学家不同。
现代科学技术发展越来越分化，也越来越综合。
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