天才一秒记住【畅想小说网】地址：http://www.cxtra.net
回顾过去，我国比较教育研究的成果累累，人才辈出，呈现了一片繁荣兴旺的气象，但是我们不能不看到在繁荣的背后也还隐藏着一种危机。
这种危机表现在，我国比较教育研究的进一步出路在哪里？它如何更好地为我国教育改革和发展服务？为了找出路，我想分析一下我国比较教育研究中存在的弱点，以便对症下药，改进我们今后的工作。
我认为，我国当前比较教育研究中有以下几个问题。
第一，比较教育研究严重地脱离中国教育的实际。
如果说过去我国广大教育工作者不了解外国教育情况的话，那么现在是我们许多比较教育研究工作者不了解中国教育的情况。
他们终日埋头于外国教育的资料里，很少了解中国教育发生了什么事情，需要些什么。
因此，尽管过去在介绍外国教育情况时热闹了一阵，但现在要求他讲出一些中国怎么办，却说不出所以然。
这样长此下去，既不能满足读者的要求，也失去了我们比较教育研究的目的。
第二，比较教育研究缺乏理论深度。
许多外国教育的介绍和比较停留在表面层次，不能从分析比较中找出规律性的东西。
找不出规律就难以吸收和借鉴。
这一点恐怕与我们比较教育研究队伍的素质有关。
我们这支队伍大致由两部分人组成：一部分是原本研究教育的，以后改为搞比较教育研究，这部分同志大多数有一定的理论水平，但外语能力较差，往往只是借助第二手材料搞研究；另一部分是原本搞外语的，以后改为搞比较教育，他们的外语能力较强，但缺乏教育理论的修养，不善于把外国的第一手材料提高到理论上来分析。
当然也不乏两方面都有基础的同志，特别是一批新的博士和硕士，但毕竟是少数。
第三，这些年来我们不重视比较教育学科本身的建设。
近十年中虽然出版了几本比较教育的教科书，但无论是从体系来讲还是从内容来讲，都还没有突破20世纪五六十年代比较教育的框框。
这种课本只能适用于一般初步接触比较教育的人，作为比较教育的入门教材，还不能反映比较教育作为一门教育科学分支学科的现代水平，更谈不上有我们中国比较教育的特色。
综上所述，比较教育研究现在已经走到了一个十字路口，需要我们共同努力，找出一个正确的方向，使我们的研究深入一步。
为此，我想提出几点建议，供大家讨论参考。
第一，比较教育要改变以往的研究重点，将单纯研究外国教育转移到从中国教育的实际出发，研究中外教育的比较上。
研究外国教育如何结合本国实际，历来是中西方比较教育界共同存在的难题。
尽管比较教育研究工作者对比较教育的目的有不同的解释，但我认为，比较教育作为教育科学群体中的一个分支，它和其他学科一样，都是为了找出教育发展的规律，找出规律的目的也还是在于发展本国的教育。
为了从中国教育的实际出发，研究中外教育比较，就要求比较教育工作者深入中国教育实际，了解我国教育发展的现状和存在的问题。
改革开放十年来，我国教育有了很大的发展，普及九年义务教育正在稳步地发展；中等教育的结构改革卓有成效，中小学的教育改革在端正办学方向的基础上，正在深入课程改革、考试制度改革、教育方法改革等各个方面；高等教育的改革也正在调整办学方向、加强思想政治工作、调整专业、提高素质等方面展开。
但是存在的问题也是很多的。
例如，庞大的人口基数与落后的文化教育水平之间的矛盾；日益增长的教育需求与教育资源的匮乏之间的矛盾；有限的教育资源与教育效益很低、人才浪费之间的矛盾；培养社会主义事业的接班人和西方资产阶级思想渗透、思想工作薄弱之间的矛盾；现代化建设和社会发展对培养人才的迫切需要与陈旧的学校教育体制之间的矛盾等。
这都是我国教育亟待解决的重大问题。
比较教育工作者如何严肃、客观地看待我国教育的现状和困难，如何改变以往研究中的盲目倾向，脚踏实地地认真深入了解和研究中国教育中的一两个紧迫问题，并以此为出发点，借鉴和引进外国教育的经验和教训，真正发挥比较教育学科的优越性，将成为今后比较教育研究的方向和重要任务。
这样，我国的比较教育才能得到发展，也才能得到社会的承认。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！