天才一秒记住【畅想小说网】地址：http://www.cxtra.net
第一，我们需要继续深入研究发达国家优秀的教育经验。
所谓继续研究，就是要跟踪研究各国新的教育改革、新的教育理论和新鲜的经验，并通过这些研究预测教育发展的趋势；所谓深入研究，就是要探究各国教育改革的缘由，了解各国教育的本质特征。
过去二十年，我们对几个主要发达国家的教育制度、课程内容、思想流派都进行了比较研究，但是难以说已经很深入。
这就是为什么我提倡文化研究的原因。
我认为，缺乏对西方文化的认识，很难理解西方的教育；缺乏对一个具体国家文化的了解，就很难理解该国的教育。
因此，要真正学到别国教育的优点，就必须继续深入研究。
第二，要深入研究别国的教育，就要深入该国的社会。
过去由于经费的原因，再加上语言障碍，老一辈的比较教育学者出国的机会极少，出去也是走马观花。
现在情况有了极大的改变，年轻学者出国的机会很多，也没有太大的语言障碍。
但有一点我想提醒年轻学者注意，出国学习期间不能埋头于课堂和图书馆，听教师讲课和收集资料确实是重要的，但如果你不深入社会，做田野式的考察，就消化不了教师的讲课内容，收集不到真实的资料，拿回来的仍然是脱离实际的书本知识和理论。
我认为比较教育研究要引入人类学研究方法，以客文化中的一员，深入其境，进行较长时期的观察研究，才能获得真实可靠的材料，才能理解客文化，从而理解它的教育的实质。
[4]要做到这一点当然不容易，但的确是必要的，是我们努力的方向。
第三，要重视比较教育研究本土化问题。
现在世界各国的教育理论五彩纷呈。
各种教育理论，除非是绝顶荒谬的，都有它合理的一面，但各种理论也都有各自的哲学基础和文化背景。
引入任何一种理论都需要评价和鉴别，吸收其精华，融入我国的主文化中，使其本土化。
在本土化问题上要克服两种片面性：一种是盲目照搬，不加评价和鉴别，甚至有些语言都是外来的。
我并不排斥外来语，但不能是生造的，而是要能够让大家理解的。
另一种认为，由于比较教育的传统是西方中心主义的，因而外国的理论都不适合中国国情，中国教育理论只能在本土上生长。
比较教育中流传着一种“去殖民化”
理论。
我理解的“去殖民化”
是不要用西方中心主义的思维、价值观来观察事物、判断事物，并不是排斥外国的经验。
教育的国际化是必然的趋势。
教育的国际化，就表现在教育的国际交流与合作，互相学习，互相融合，取长补短上。
在经济全球化时代，纯粹的本土理论是没有的，本土生产的理论也需要从世界文化中吸收营养。
第四，要把比较教育研究与我国教育发展和改革的研究结合起来。
我不大赞成“价值无涉”
“价值中立”
的为研究而研究，特别是我们还是一个发展中国家，决策部门、教育实际工作者迫切希望比较教育向他们提供可借鉴的外国经验。
这就需要比较教育学者，特别是我们的年轻学者和研究人员关心本国教育的现实。
其实，比较教育本土化问题的关键在于我们对自己的认识。
我们只有对自己的国情和教育有了认识，才能以我为主，吸收一切有益于我们发展的理论，建立本土化的理论。
为此，在比较教育研究中要突破“跨国性”
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！