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第二，推进教育国际化是我国教育改革和发展的需要。
早在1983年，邓小平就为北京景山学校题词，“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”
。
中国的现代化首先是科学技术的现代化，科学技术是第一生产力，但是先进的科学技术掌握在发达国家手中，我们只有面向世界，向发达国家学习，并在学习中自主创新，面向未来，培养人才，才能实现我囯社会主义现代化建设的目标。
教育国际化是我们向发达国家学习的重要途径。
一方面，我们派遣留学生到发达国家去学技术；另一方面，借鉴发达国家的教育经验，用现代教育来改造旧教育，通过教育国际交流与合作，引进先进教育理念、教育内容和方法，促进我国教育现代化。
第三，教育国际化是日益频繁的国际教育交流与合作的必然趋势。
经济的全球化必然带来教育的国际化。
随着科学技术的发展，国家间的交通越来越便捷，信息交流越来越快捷，大大降低了时间和空间的距离，地球变得越来越小。
教育与文化领域的国际交流日益频繁。
各种文化产品借助新型的大众传媒跨越国界，传播到全世界。
大量在国外学习的留学生，在异国工作的外国专家和顾问，在世界各地举办的国际专业会议，学者之间的信件往来，都促进了教育国际化的发展，某一国家的某项教育改革可以迅速传遍全世界。
任何一个国家的教育都不可能闭关自守，无视国际教育的发展。
现代教育本来就是一种国际现象，在历史上，欧洲的大学是没有国界的。
中国现代教育制度也是从西方传过来的。
儿童的成长有共同规律，教育有共同规律，因此，培养人也是有共同规律的，是可以互相学习、互相借鉴的。
教育只有坚持扩大开放，加深国际化程度，才能更好地吸收世界一切优秀文明成果，充实和丰富我国的教育。
四、教育国际化的内涵
有的学者不赞成提教育国际化，其实，这是对教育国际化的理解问题。
教育国际化并非西方化，也不是国际趋同化。
教育国际化是指国家间的人员交流、财力支援、信息交换（包括教育观念和教育内容）、教育机构的国际合作，以及跨国的教育活动等。
教育国际化是现代教育的基本特征。
教育国际化包含以下几个方面。
第一，合作办学。
《教育规划纲要》指出：“引进优质教育资源。
吸引境外知名学校、教育和科研机构以及企业，合作设立教育教学、实训、研究机构或项目。”
可通过合作办学引进境外的优质教育资源，包括人力资源（知名学者）、信息资源（课程、教材等）、管理资源（先进的管理理念和经验）。
如宁波诺丁汉大学、中加学校等都是合作办学的典型。
第二，聘请专家。
吸引世界一流的专家学者来华从事教学、科研和管理工作。
学校要面向世界，向世界开放，聘请世界一流专家到我国学校任教，引进国外学科的前沿成果，引进先进的课程和教材。
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