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一方面，我们吸收外国留学生；另一方面，我们也到外国办学。
《教育规划纲要》提出“推动我国高水平教育机构海外办学”
“支持国际汉语教育”
“加大教育国际援助力度，为发展中国家培养培训专门人才”
。
第八，开展国际理解教育，培养国际化人才。
即开展国际文化、世界时势的教育，提高国民对世界各地区政治、经济、文化的了解，扩大视野，为适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。
五、教育国际化进程中，我国教育遇到的挑战及其应对措施
在教育国际化进程中，我们遇到两个方面的挑战：一是在引进先进技术和先进管理理念的同时如何创新，如何跨越？二是如何应对西方文化渗透问题？这两个问题都是教育需要应对的。
问题的本质就在于如何在实现教育国际化过程中保持教育的本土化。
面对第一种挑战，我们需要在引进先进技术过程中创新，有了自主创新，才能超越。
要创新就要有人才。
因此，人才是关键，教育是基础。
迎接挑战就要求教育培养高素质人才，即具有创新精神和实践能力的人才。
综合国力的竞争，说到底是人才的竞争、创新能力的竞争。
在这场竞争中谁掌握了人才的优势，谁就能战胜对手。
像我们这样一个发展中国家，只有培养创新人才，努力创新，实现技术的超越，才能摆脱对发达国家的技术依赖。
我国现在的状况是，许多产品都是利用人家的技术来料加工，还很少有自己的品牌。
例如，汽车工业，奥迪、菲亚特等都是外国公司的牌子，我们很少有自己的牌子。
这样下去，我们永远是发达国家的加工厂。
只有创造自己的品牌，才能摆脱依赖。
所以2006年国家公布的《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020年）》特别强调自主创新。
要在科学技术上创新，就要从小培养学生的创新精神和创新能力。
而这方面恰恰是我国教育的弱点。
当前我国教育遇到“应试教育”
的严重干扰，学生学业负担过重，推进素质教育困难，学生没有时间思考问题，没有精力参加社会实践和个人喜爱的科技文体活动，压制了学生的创造力。
因此，亟须深化教育改革，更新教育观念，实行人才培养模式的创新。
最近媒体盛传“中国虎妈”
，有人甚至宣扬中国式的传统教育优于西方教育。
这是一种误导。
我们且不说“虎妈”
提倡的教育方式是否可取，如果仔细读读“虎妈”
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