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其实，“终身教育”
不仅是一种重要的教育思潮，而且是人类教育发展的必然趋势。
可惜我们对它认识不足。
《学会生存——教育世界的今天和明天》一书出版以后，我国教育界反应很小，只有极少数文章讲到它。
终身教育思想一经提出，发达国家立即响应，许多国家在20世纪70年代初就开始为终身教育立法。
为什么引入我国后反应那么冷淡？现在想来并不奇怪。
这是因为我国在20世纪70年代基本上还处于小农经济的时代，再加上计划经济体制，还没有经历大工业生产的变革，很难理解终身教育在现代化社会中的重要性。
直到20世纪90年代中期，我国工业现代化程度有了较大发展，计划经济向社会主义市场经济转变，生产技术不断变革，才使得教育界对终身教育思想开始重视，并写进1995年通过的《中华人民共和国教育法》。
引进国外先进的教育内容方面最值得提的一件大事是，1977年，邓小平指示“要引进外国教材，吸收外国教材中有益东西”
。
在外汇十分紧缺的情况下，在邓小平同志的指示下，中央挤出10万美元，从美国、英国、德国、法国、日本等国家选购了大批教材，促进了我国课程和教材的现代化改革。
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在介绍国外教育经验中，比较教育工作者起到了重要的作用。
比较教育原本是高等师范院校的一门老学科，但新中国成立以后因学习苏联，把它作为资产阶级的伪学科，在高等师范院校中取消了。
直到20世纪60年代初，我国才开始对除苏联以外的其他国家的教育进行研究。
1964年5月12日，中共中央国际问题研究指导小组和国务院外事办公室批准了高等教育部《关于高等学校建立外国问题机构的报告》，于是北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学分别建立了外国教育研究室。
北京师范大学还受中宣部的委托，创办了《外国教育动态》杂志，“**”
期间停办。
直到1973年北京师范大学外国教育研究室在“反帝反修”
的口号下，重新逐步恢复对外国教育的研究，并不定期地内部出版《外国教育动态》，截至1979年，共出刊22期。
1980年，《外国教育动态》被批准正式出版，国内外公开发行，1993年改名为《比较教育研究》。
20世纪80年代初，华东师范大学创办了《外国教育资料》，东北师范大学创办了《外国教育研究》，中央教育科学研究所创办了《外国教育》。
1976年以后，学校各学科迫切要求了解外国教育的经验。
1977年8月，教育部在北戴河召开理科基础课教材座谈会，同时召开外国教育座谈会。
会上讨论了开展外国教育研究的工作，制定了初步的规划。
1978年7月5日至15日，第一次全国性的外国教育学术讨论会在北京师范大学召开。
参加会议的有北京师范大学、华东师范大学、吉林（东北）师范大学、河北大学、华南师范大学五所学校的外国教育研究机构的研究人员，约40余人。
第二次全国外国教育学术讨论会于1979年10月底在上海召开，参加会议的单位增加到十几个，人数达90余人。
会上成立了外国教育研究会。
在当时教育部高教司的推动和支持下，我国出版了一批介绍外国教育经验的图书。
比较重要的有：人民教育出版社出版的“外国教育丛书”
（35册）、《六国教育概况》《二十国教育概况》《今日美国教育》《美国教育学基础》等。
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