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五、正确的评价制度的缺失
评价制度是教育工作的指挥棒。
一提到教育改革，人们首先提出的是高考、中考制度的改革。
校长、教师最关心的也是高考改革，认为考试制度不改革，素质教育难以推行。
我们对学生的评价标准太单一，只以考试成绩作为唯一的评价标准。
虽然教育部一再强调要全面评价，但除考试成绩之外，学生的思想品德、身体素质等都没有刚性指标，于是大家追求的只有考试成绩。
新的评价考试方案已经出台，提出小学升初中一律不考试，中学要实施学业水平考试和综合素质评价，作为升学的重要依据。
但如何实施，恐怕还需认真细致研究，做到公平、公正。
我国的考试制度长期存在“一考定终身”
的弊端。
这种制度甚至不如科举考试，科举还可以多次考试，我们现在应届毕业生一次考不上高校就变成社会青年了，再考就更难了。
高校招生缺乏自主权，学生报考缺乏选择权。
前几年，美国一个华裔中学毕业生巩昂[12]寄给我一部他的书稿，介绍他在美国读书和报考大学的经历，我觉得很有意思。
我把他报考大学的经历归纳为如下几个步骤。
第一步是在高中阶段参加SAT（ScholasticAptitudeTest，学业能力测验）或ACT（AmeriCollegeTest，美国大学考试），成绩作为大学入学的参考。
第二步是参加课外活动，这是备考的必然要素。
大学会考察他在中学参加课外活动的情况。
该生参加了学校网球队、数学俱乐部、多元化俱乐部和国家优秀学生协会。
第三步是在十二年级前的夏天思考报考什么学校。
了解历届毕业生考入大学的信息，从网上了解大学招生的信息，听取父母和教师的建议。
之后，他决定选择10所大学为报考对象。
第四步是向10所大学提交大约500字的申请书，介绍自己在中学的学习情况、参加的课外活动、个人的爱好和抱负等。
申请书很重要，大学往往根据申请书来初步录取。
第五步是到大学实地考察。
他接到9所大学的初步录取通知书，于是他选择了3所他最想去的大学进行实地考察，最后选定哈佛大学。
第六步是由当地一位哈佛大学的校友对他面试。
面试就是在校友办公室里，一面喝咖啡，一面聊天。
校友比较满意，推荐大学正式录取他。
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