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一天晚上闲来无事，聊起“**”
中把知识分子都打成“臭老九”
，至今知识分子还没有翻身，收入体脑倒挂。
我说：“尤其是小学教师，待遇很低。”
没想到那个干部说：“小学教师算什么知识分子？”
我听后吃了一惊，问：“小学教师是有知识的，是把知识教给学生的，怎么就不是知识分子？”
他说：“你看，农村不是有半文盲也在教书吗？”
他这句话使我受到很大刺激，所以在20世纪80年代大家都在高喊尊重教师的时候，我提出了教师职业要具有不可替代性，也即要专业化。
教师专业化的标准是什么呢？国际劳工组织和联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提到以下三点：一是把教学工作视为专门的职业；二是要经过严格的、持续的学习，获得并保持专门的知识和特别的技术；三是要对学生负责。
2012年教育部公布了《幼儿园教师专业标准（试行）》《小学教师专业标准（试行）》《中学教师专业标准（试行）》。
我参加了这三个标准制定的全过程。
三个标准提出“师德为先、学生为本、能力为重、终身学习”
十六字的指导思想和专业理念，以及师德、专业知识、专业能力三个维度，大约有60条具体要求（各级教师要求不同），具有可操作性。
三个标准的颁布，使得我国教师专业化有了法规的要求。
总体来说，教师专业需要达到下列要求。
（1）必须具备高水平的专业知识和技术体系。
教师必须掌握所教学科的系统的专业知识和技术体系，这就是我们过去通常讲的学术性问题。
教师教育的学术性要加强。
这是因为当今科学文化知识发展迅猛，教师如果没有较高的专业知识，很难培养学生掌握最先进的知识和创新能力。
因此，国际上教师教育的发展趋势也是强调加强师范生的专业知识的掌握。
（2）需要长期的专业培养和训练。
成熟的专门职业如医生、律师，从业人员的培养都不是短期的，除了学习理论知识外，还很重视临床实习，在实践中掌握解决问题的能力。
成熟的教师也需要长期的培养和训练，除了学习和掌握教育理论和技能外，还要经过较长时间的实际操练。
一名成熟的教师要经过三个时期：一是职前学习时期，主要是学习学科知识和教育原理；二是初入职时期，需要3～5年，在学校中经过老教师的指导和实际锻炼，逐渐融入教师的角色；三是成熟阶段，需要5～10年，通过自己的教育实践，不断反思，逐渐熟练地掌握教育教学的技能和艺术，成为一名成熟的优秀教师。
（3）要有较高的职业道德。
任何职业都有职业道德，教师的职业道德尤其重要。
因为教师是培养人的职业，是学生心目中的榜样。
教师的职业道德就是敬业爱生，严谨笃学，对学生倾注无限的爱心，对教育事业具有奉献精神。
前几年全国都在学习孟二冬教授对教育事业无限忠诚、对学生无比热爱的精神。
2008年汶川大地震中涌现出的英雄教师群体、佳木斯十九中张丽丽老师、河南周口市的张伟校长，都是师德的榜样。
师德教育要放在教师教育的首位。
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