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青年鲁迅也想用西方的医学来救国救民。
但是后来他发现光靠科学并不能救国，要著还是在于唤起民众，所以弃医从文。
但是他始终没有脱离自然科学。
他热心于自然科学的宣传普及工作。
1903年开始他就写作了《说[imgalt=""srages0109-1.jpg"]》《中国地质略论》两篇自然科学论文，与顾琅合编了《中国矿产志》，并花了很大的精力从日文译本转译了法国小说家儒勒·凡尔纳著的《月界旅行》和《地底旅行》两本科学幻想小说。
他用中国人民喜闻乐见的章回小说形式把西方的自然科学知识介绍给祖国人民，用以普及科学知识。
1907年他写了《人之历史》和《科学史教篇》两篇重要论文。
《人之历史》介绍了达尔文的生物进化学说及其发展史略；《科学史教篇》介绍了西方自然科学发展的历史，说明了科学在改造自然和改造社会方面所起的作用。
鲁迅回国以后，曾在杭州的浙江两级师范学堂与绍兴府中学堂教书，担任的课程就是自然科学。
他利用教学普及科学知识，启发学生破除迷信。
假日，他还常常带领学生到野外去釆集植物标本，培养学生对自然科学的兴趣。
后来他虽然没有再从事自然科学的教学和写作工作，但是一直没有停止过自然科学的普及工作。
1930年他还翻译了日本药学家刈米达夫著的《药用植物》，1933年写作了《“蜜蜂”
与“蜜”
》，等等。
他病重以后还念念不忘要翻译法国科学家法布尔的科学实验著作《昆虫记》。
他的三弟周建人，因为要在家里照顾母亲，不能外出求学，鲁迅就劝他自学自然科学。
他认为，学习物理、化学之类需要实验设备，在当时的中国不好解决，学植物学最好，可以随处采集标本，于是他鼓励周建人学生物学。
他在日本时就给周建人寄去好几本植物学的书，还寄给他一架解剖显微镜。
正是在鲁迅的鼓励下，周建人后来成为我国著名的生物学家。
从鲁迅与自然科学的关系可以看出，鲁迅总是把自然科学和社会改造的事业联系在一起。
把科学作为唤起民众、破除迷信的思想武器。
他在《〈月界旅行〉辨言》中写道：“我国说部，若言情谈故刺时志怪者，架栋汗牛，而独于科学小说，乃如麟角。
智识荒隘，此实一端。
故苟欲弥今日译界之缺点，导中国人群以进行，必自科学小说始。”
[207]他要用科学小说来“破遗传之迷信，改良思想，补助文明”
[208]。
把科学知识介绍给中国读者以启发国人的思想是鲁迅很早就立下的志向，也是他一生工作的一部分。
鲁迅自己是这么重视自然科学，所以他也要求青年重视自然科学的学习。
这当然不是说要求青年都去从事自然科学工作，而是不论从事什么工作都要学习一些自然科学知识，因为学习自然科学不仅能增长人们的知识，而且可以让人们尊重事实，培养实事求是的精神，树立科学观。
自然科学有着巨大的教育意义。
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