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它由奥地利门格尔（1840—1921）及英国威廉姆·斯坦利·杰文斯（1835—1882）提出。
价值定义为生命与对象的关系：“如前所陈，价值的概念意味着评价对象和主观关系。
对象中与人的伸展性无关的性质不会产生价值，因此价值是人的生命和对象的相关性。”
（『創価教育学体系』第二卷·第三篇「価値論」第四章第二节「関系性及関系力」。
『牧口全集』第五卷、293頁）
[27]参见第三章第一节。
[28]『創価教育学体系』第一卷·第一篇「教育学組織論」第一章「緒論」の冒頭の言葉。
『牧口全集』第五卷、13頁。
[29]『創価教育学体系』第一卷·第一篇『教育学組織論』第五章第三節「教育方法の区分」。
『牧口全集』第五卷、102頁。
[30]『創価教育学体系』第三卷·第四篇「教育改造論」の卷頭に掲示されている。
『牧口全集』第六卷、12頁。
[31]『創価教育学体系』第一卷·第一篇「教育学組織論」第五章第三節「教育方法の区分」。
『牧口全集』第五卷、96頁以下。
[32]前掲『中国教育の文化的基盤』272頁。
[33]前掲『中国教育の文化的基盤』277頁、301～302頁。
[34]《中华人民共和国教育法》，http：.moe.edu.s78A022fs_leftS5911moe619201512t20151228_226193.html，2015-12-27。
[35]叶圣陶（原名叶绍钧，1894—1988），中国作家、教育家、杂志编辑与出版人、社会活动家。
“五四运动”
时期新文学的积极倡导者。
与茅盾等人一起成立了“文学研究会”
。
小说《倪焕之》（1930）对青年教师倪焕之与社会现实中的封建性进行的斗争做了写实性的描写。
“九一八事变”
以后，参加“文艺界反帝抗日大联盟”
。
中华人民共和国成立后，曾任人民教育出版社社长、教育部副部长、第六届全国政协副主席等职。
通过对安徒生童话的介绍及其自身的创作，成为中国儿童文学的开拓者之一。
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