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第三级是比较教育的研究工作者，应着重对教育改革的实际问题进行研究，对教育决策做出贡献，这一级应采取有哲学家、经济学家、社会学家和政治学家参加的多学科协作的研究方法。
（3）对比较教育中的比较分析强调可比性，提出了比较分析的框架，在概念、制度和实施三个水平上进行比较分析。
例如，关于机会均等问题，首先就各国对均等和教育机会的概念进行分析比较，然后就这些概念的具体表现形式如学校的类型、课程的安排进行分析比较，最后就制度的具体实施进行分析比较。
之后，他在历次世界比较教育学会联合会的执委会上总是站在中国一边，为中国说话。
1989年春夏之交的政治风波以后，西方各国都制裁我们。
世界比较教育学会联合会虽然是一个非政府的国际学术组织，但执委会的一些西方学者却坚持本国政府的立场来制裁我们。
本来，在1987年巴西里约热内卢的世界比较教育第六次大会上就决定，第八次世界比较教育大会于1991年在北京召开。
但在1989年秋天他们就变了卦，提出不在北京召开。
在这场讨论中，埃德蒙·金总是站在我们一边，帮我们讲话，给予了我们很大的支持。
1991年我的博士研究生薛理银通过埃德蒙·金到英国伦敦大学进修，也得到他很大的帮助。
1992年正值我校建校九十周年校庆，我又趁机请他来参加校庆和薛理银博士论文的答辩。
他虽年逾八十，但欣然答应，可惜的是他的夫人因病未能陪同前来。
薛理银的博士论文答辩很隆重，这是我校第一次请外国学者来参加论文答辩会。
除了金教授以外，我们还请了杭州大学王承绪教授，他也是我国老一辈比较教育学家，当时也已年逾八十；还请了北京大学汪永铨教授，都是国内顶尖专家。
薛理银的博士论文题目是《当代比较教育方法论研究》，论文受到答辩委员会的好评，特别是金教授对它评价很高，还专门写了评语。
1992年10月7日顾明远先生与金教授在北京黑龙潭
外国教育研究所全体师生到北京郊区黑龙潭郊游，金教授与王承绪教授也欣然前往。
两位白发老翁一路上还在讨论比较教育问题。
黑龙潭并不高，但峡谷很险。
金兴致勃勃，他说在英国就没有这样险峻的高山。
随后两天我又陪他到天津，访问了天津师范大学，在那里做了演讲，参观了天津电视塔。
英国比较教育学家金与外国教育研究所全体师生在黑龙潭，第二排左一为顾明远先生，左二为金教授，左三为毕淑芝教授，左四为王承绪教授
他对这次访问感到非常高兴，回国以后还经常来信。
可惜他在2001年不幸去世，我又失去了一位朋友。
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