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我这个报告做完了以后，《红旗》《百科知识》都跟我约稿想发表我这个报告。
《百科知识》的主编跟我说，你这个文章很好，但是有一点你最好改一改，“教育与生产劳动相结合是现代生产的普遍规律”
，这个不要说，你讲出去是要受批判的。
我说这是我很主要的观点，我不能改，“**”
都过来了，还怕什么？（笑声）批就批吧。
为什么呢？因为1958年的时候我们讲“教育与生产劳动相结合”
是社会主义的教育方针，是社会主义的教育原则，甚至说“教育与生产劳动相结合是无产阶级教育与资产阶级教育的分水岭”
。
你想想，你说教育与生产劳动相结合是普遍规律，不就没有阶级性了，你得小心要受批判。
我说我不怕，要么你别登，要登这句话就绝对不能改。
登出来以后，当时倒是没有怎么受批判，但是因为这个问题一直有人批判我。
一直到1991年，有一次在教育部教育研究发展中心专家咨询会上，我又讲了教育与生产劳动相结合是普遍规律，当场就有人跟我争论。
1992年，有一份杂志写了一篇文章，就批判我这个观点。
我现在给大家念一下。
（笑声）
1992年第1期，某某大学的教育研究杂志发表了一篇文章名为《略论教育与生产劳动相结合》，说西方一些资产阶级学者正是利用两种制度都注重“教育与生产劳动相结合”
这一表面现象，又说21世纪将是教育的世纪、学习化的社会。
甚至于有人鼓吹，随着生产力的重大发展，社会劳动机构和阶级机构的变化使得人们的差别主要表现在教育与文化的不同水平上，世界不同，社会制度将走向趋同。
这不仅掩盖了马克思关于生产劳动和教育相结合的实质，而且成为资产阶级和平演变社会主义的阴谋，对此我们必须用阶级分析的态度来对待。
这是在1992年。
它也承认“教育与生产劳动相结合”
在西方也有，两种制度都重视与生产劳动相结合，但只是表面现象。
又批判“21世纪是教育的世纪”
，21世纪不是教育的世纪是什么？不错啊，21世纪是学习化社会。
我们现在都在讲学习化社会，党的十六大提出要形成全民学习、终身学习的学习型社会。
所以我说解放思想挺难呀。
这是我的第一篇文章。
1979年的时候，教育界有一次大的讨论，就是“教育本质大讨论”
。
教育本质大讨论是怎么引起的呢？1978年，当时的中国社会科学院副院长于光远（他是经济学家，但是他很关心教育，前几年我们在一起开会的时候他说：“我不承认我是经济学家，我是教育家。”
他真的很关心教育。
）在一次座谈会上说：“教育不仅仅是上层建筑，它还有很多其他的属性。”
这句话一下子引起了教育界的大讨论。
因为教育界过去认为教育是上层建筑，是为政治服务的，教育是阶级斗争的工具，是无产阶级专政的工具。
这句话是需要很大的勇气才能讲出来的，当时整个理论界都没人敢讲这句话，而他讲出来了。
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