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正确的两条：一是抓思想工作，二是抓组织工作。
培养班集体也好，搞纪律也好，搞学习也好，首先必须解决学生的思想问题，从抓思想入手，其次是抓组织工作。
例如，要搞好班上的纪律，首先通过各种活动让学生了解纪律的意义、纪律与自由的关系、个人与集体的关系，然后把学生组织起来，制定出一定的制度，等等。
要搞好学习，首先要通过各种活动解决学习目的和学习态度问题，然后把学生组织起来，交流学习经验，安排复习辅导，等等。
只抓组织工作而不抓思想工作，就达不到教育的目的，也就不能彻底解决问题。
因为思想是灵魂，政治是统帅。
但只抓思想而不抓组织工作，也不能达到目的，教育要落空。
班主任的思想工作和组织工作都必须结合学生的特点来进行，学生的特点包括年龄特点和个别特点。
对待不同年龄的学生，教育内容和方法都要有所不同。
中学阶段是学生身心发展最快的时期，因而各年级学生年龄的差别是很大的，不考虑到这些差别我们就无法进行工作。
这里我们不可能一一介绍各年级学生的年龄特点，我想只谈谈对初一、初二学生进行教育时所要注意的问题。
大家知道，初一、初二学生处在少年时期，这是从童年时期向青年时期的过渡阶段，他们的主要特点就如克鲁普斯卡雅所指出的是“过渡时期的心理特征，是在于那半儿童半成人的心理”
。
这句话十分重要。
它要求我们在进行工作时不能像对待一般小孩子那样对待他们，我们必须尊重他们，听取他们的意见，发挥他们的主动性。
但另一方面，我们也不能像对待成年人那样来对待他们，他们毕竟处在少年时期，生理、心理方面都保留着许多儿童的特征。
例如，他们爱活动，易兴奋，自制能力还不够，等等。
根据少年期的这种特点，班主任就需要通过各种各样丰富多彩的活动来对他们进行教育。
活动的方式是很多的，例如，可以举行班会、报告会、故事会、科学晚会、朗诵会、文艺晚会，可以组织他们与英雄模范会面，可以组织参观、访问、游园，也可以搞些墙报、画报，举办展览会，等等。
在组织活动时要注意些什么呢？
第一，活动要有目的。
要结合学生的实际情况，为了达到一定的目的而组织活动，不是为了活动而活动，即使如游园或文艺晚会，也应有一定的教育目的和一个鲜明的主题思想。
只有事先有了目的，才能使学生在活动中受到更大的教育。
第二，必须是学生自己喜爱、乐于参加的活动，而不是班主任强加于他们的活动。
因为只有是学生自己喜爱的活动，他们才会积极参加，并在活动中受到教育。
因此，班主任要和学生一起分析情况，确定主题，商量搞什么活动。
如果班主任事先有所考虑，也要在和学生一起研究的过程中提出来，并在广大学生中酝酿，为他们所接受，变为他们自愿搞的活动。
第三，要加以周密的计划和组织，要把准备过程变成教育过程，而活动本身往往只是教育过程的最高峰，是它的总结。
第四，要注意吸引更多的学生参加准备和活动。
参加的人越多，受到教育的人就越多。
要注意让学生亲自动手，不要为少数学生干部所包办，更不要班主任包办。
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