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从整个国家来讲，我们的教育也正在改革当中。
新一轮的基础教育课程改革已经起步，在今后几年里，新的基础教育课程改革要在全国推行，这个任务也是十分艰巨的。
推行基础教育课程改革过程当中可能还会遇到很多问题，因为我们国家这么大，各地发展很不均衡。
另外，十六大也总结了20年来，特别是1989年以来13年的改革与发展的基本经验。
从我们教育战线、教育领域来看，我们教育确实也在20年里取得了很大成绩，但存在的问题也不少，困难也很大。
当前教育领域的主要矛盾是教育投入不足和教育需求之间的矛盾，其他的一切矛盾都是从这儿派生出来的。
推进素质教育步履维艰，原因也是资源不足。
资源不足表现在量上，也表现在质上。
表现在量上，从基础教育来讲，很多地区发展很不平衡。
很多山区、边远地区现在还非常困难，特别是“费改税”
以后，农村教育现在困难还很大。
这几年初中的辍学率居高不下，农村的教育经费问题现在还没真正解决。
所以从全国来讲，教育发展非常不平衡。
不要说从质上，就是从量上还不能满足群众的要求。
高等教育扩招以后，仍然不能满足家长和青年的要求，扩招也带来了很多问题。
从质上来讲，优质教育严重不足，不能满足家长对优质教育的需要，这里也出现了许多矛盾。
所以，我国的教育成绩很大，但是要完成十六大提出的艰巨任务，困难还是很大的。
教育的出路在哪里？教育的出路在于改革。
改革的出路在哪里？改革的出路在于创新。
江泽民同志在北师大百年校庆的会上全面阐述了教育创新的理论，把教育创新和理论创新、制度创新、科技创新放到了同样重要的位置，而且提到教育创新是其他各方面创新的基础，是知识和人才的基础。
我们在思考这个问题的时候就想到，教育改革如果没有创新，没有一些新的思路，没有一些超常规的发展，那么教育很难完成十六大提出的任务。
要创新，就要解放思想、实事求是，首先要在观念上创新，在制度上创新，特别是制度上要创新。
江泽民同志在北师大百年校庆会的讲话中说：“要扫除教育发展的体制性障碍。”
我觉得这句话非常重要，我们要思考到底有哪些体制性的障碍需要扫除。
这就需要我们好好研究一下。
我也老在思考这个问题。
比如说，我们现在的教育资源不足，那么，教育投入的体制要不要改革？要不要有所突破？现在我们从多种渠道集资，特别是民办教育投资，有些同志心里还是疑虑重重。
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