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学校要“育人为本”
，学校本来就是育人的地方，不育人还干什么？但是有些学校没有做到，不是育人为本，而是升学率为本，分数为本。
现在学校和家庭中有很多反教育行为。
老师们想一想，我们的教育工作中有没有反教育行为？有一个网站上说“父母是祸害”
。
不是说不要孝敬父母，而是父母一天到晚只唠叨让孩子读书，老是说你的成绩如何如何。
结果使学生非常压抑，反而学得不好，反而不能得到发展，所以出现了“父母是祸害”
的说法。
这种说法是从英国开始的，其实一开始说的是孩子的叛逆。
七八年前，浙江省金华出现过学生杀母亲的事件，这个学生叫徐力。
为什么要杀母亲？中央广播电台有一个“知心姐姐”
叫卢勤，有一次开座谈会我们谈过这件事。
她说她去杭州监狱看他，发现徐力很漠然，没什么后悔。
后来交谈了，他说自己的任何需要都得不到满足。
想出去玩，母亲不让他玩；想干点别的什么事，不让他做，只让他做功课。
每个人都有各种需要，如果任何需要都得不到满足，那人生还有什么意思？这就是父母的反教育行为所造成的恶果。
这种反教育行为不是培养人才，而是摧残人才。
现在我们感觉到困惑，为什么素质教育推行不了？就是因为有这样的反教育行为的存在。
不是学校自身造成的，不是老师造成的，甚至也不是父母造成的。
这是整个大的社会环境，这是社会矛盾在教育上的反映。
这里我举个例子。
2007年我在四川省成都市青羊区，当时该区的教育局局长发布了好多条“减负”
令，包括很多细小的规定，其中一条是小学生的书包重量不能超过自身重量的十分之一。
社会上议论纷纷，说治标不治本。
但我很赞成。
现在有些学生不是背书包上学，而是拉着拉杆箱上学，背着几十斤的书包，对小孩子的身体有损害。
他们开了一个座谈会，有老师、家长、学生参加，大家对“减负”
都是赞成的。
在座谈会上，小孩说：“我希望国家规定，有一天无作业日，就像无车日、无烟日一样。”
学生的要求多么低，多么简单！
也有一个孩子说：“不是不要作业，而是不要布置反复练习的枯燥的那种作业。”
最后我说了几点。
第一，要减轻学生负担，老师首先要把课上好，让每个学生听懂、学会，这样课后巩固一下就行了，不要再布置那么多的作业了。
第二，家长不要给学生增加负担。
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