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1983年，美国就发布了《国家处在危机之中：教育改革势在必行》的报告。
这是由于19世纪70年代经济危机以后，日本经济逐渐赶上美国，很多日本的电子产品、汽车倾销到美国，美国意识到了危机。
1989年，美国制定了《中小学数学课程及评价标准》。
随后，美国科学院又制定了国家科学教育的标准，提高科学教育的水平。
1994年，又制定了社会课程的课程标准。
老布什当总统的时候，提出重建学校。
克林顿当总统的时候，又通过了《2000年目标：美国教育法》。
总之，美国总统上台的时候，都提出要当教育总统，要进行教育改革。
英国也是，在80年代有很多改革，其中最重要的是《1988年教育改革方案》，重视基础教育。
日本也提出了教育改革的八个原则。
总之，这一时期，各国都在进行教育改革。
1996年，联合国教科文组织发布了《教育——财富蕴藏其中》的报告，提出了21世纪教育的四大支柱，即学会认知、学会做事、学会与人相处和学会生存，论述了学习型社会的特征。
这份报告和联合国教科文组织的上一份报告一样，在国际上起到了很重要的作用，产生了很大的影响。
21世纪以来，各个国家对教育都非常重视，把它看成是增强综合国力的一个重要途径。
它们首先关注的是教育公平。
2010年5月11日，英国新上台的联合政府将公平摆在政策的核心地位。
政府为了使贫困儿童能接受到公平的教育，增加了70亿英镑经费。
而且英国政府要求牛津、剑桥这些精英大学将更多的名额给予贫困生。
2001年美国出台了《不让一个孩子掉队法》，第一条就提出，要给予弱势群体儿童一定的帮助，缩小他们与一般儿童之间的差距。
澳大利亚在2007年陆克文做总理的时候，将教育革命作为重要的政治纲领，来改善公共教育。
通过这些例子来看，这些国家进入21世纪以来，非常重视教育，提高教育的质量，并为此出台了很多法案。
2009年奥巴马上台以后，就积极推行教育新政，要资助教育，搞了一个《美国复苏与再投资法》，向教育领域投入了100多亿美元，全面提高美国从学前教育到高等教育的质量。
英国还成立了一个国家卓越教育委员会，要建立世界一流的教育体系，以确保英国的国际竞争力。
德国为提高大学的教育质量，对高中毕业生实施了预备学年，就是高中毕业以后，先去参加社会实践，之后再选专业。
这样选的专业目的性更强，学习的目的性也更强。
日本也重提了间隔年，和德国的目的差不多，就是让学生先去体会一下社会，获得社会的体验，提高学习的质量。
最近，新西兰还提出要重塑教育价值观。
到底教育的价值观是什么？提出重塑教育价值观，就是要提高人的发展。
这一时期的第三个特点是加快推进信息化。
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