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三言两语（二）[1]
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一
近几年来，教育技术发展得很快，许多学校不仅装备了计算机，而且装备了多媒体，这就给优化教学过程提供了条件。
现代化教育技术有许多优越性：制作得好的教学软件可以生动形象地把教学内容呈现在学生面前，可以设计问题情境，引起学生的兴趣，启发学生的思维；多媒体软件更是有声有色，学生可以与计算机对话，便于学生自学；计算机联网以后，学生可以在网上找到许多资料，可以通过网络与老师、同学交谈。
最近又出现了网上学校、虚拟学校。
这一切无不冲击着传统的教学模式和方法，因而也出现了一些新的教育思想。
有人说，学校将消亡，课堂将消失，有纸载体将被无纸载体所代替，当然教师也就可有可无了。
我不认为这是正确的。
教育，从大教育观来讲，当然也包括自我教育，即通过自学提高自己的文化程度和文化素养，但从教育的本质来讲，它是人类为了生命的延续，把自己的经验传给下一代的培养人的活动。
学校是人类进步的产物，它使培养人的活动有了专门的场所，有了专业的人员——教师，使得教育更有目的、有计划、有组织。
青少年儿童在这样的环境中成长自然比自我教育有利得多，即使在自学工具十分发达的今天也不例外。
学校是一种特别的社会组织，学校的育人环境、文化氛围、文化传统是任何其他社会组织所不能替代的。
教师也是不可替代的。
不仅因为教师有专门的育人知识和能力，而且教师的人格魅力对学生的影响是无可估量的，更何况最优秀的计算机教学软件也必须有教师的参与才能制作出来。
至于有纸载体，即课本，恐怕短时期内也是取消不了的。
且不说我国广大农村地区现在还没有利用现代教育技术的条件，即使有了这种条件，课本也有它的优越性：课本容易编写和制作，学生容易携带和使用。
当然，现代教育技术在教学中的应用，必然会引起教学过程的变革，必然要求教育观念有所转变。
要改变老师滔滔地讲、学生静静地听的传统教学模式，把学生放到教学的主体地位，充分利用现代教育技术的优越性，使学生学得主动，学得生动。
有些发达地区的学校装备了多媒体教室，教师都自己制作课件，很少使用黑板。
那么，是否可以说要告别黑板与粉笔呢？我想也不必这样说。
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