天才一秒记住【畅想小说网】地址：http://www.cxtra.net
老师从来不干涉。
然后老师一声令下，到户外自由活动，那里有更大的沙坑，有滑梯，有爬竿。
除了少数幼儿园设备精良外，大多数托儿中心和幼儿园的活动器材都很简陋，都是旧轮胎、旧钢管等做成的。
有一个幼儿园室内的小凳子都是用旧纸筒做成的。
这种室内室外活动大致持续一个半小时。
然后老师把孩子们集合起来。
孩子们会把所有玩具放到原来的位置上，然后集合到活动室的一角。
那里铺着新地毯，孩子们光着脚或坐或躺在地毯上，听老师讲故事，或者由老师教大家唱歌。
有一次知道我们要去参观，老师特地让孩子们从家里或者亲戚朋友家借来中国的画、扇子、灯笼等，老师就讲中国的故事。
孩子们向我们提问：中国的小孩怎么玩耍的，等等。
这种活动约15分钟。
这是一天中老师与儿童集体活动的唯一时间。
集体活动完了以后就是吃点心。
大约在11点半钟，上午的活动结束。
如果是半日制的，家长就会来接孩子回家；如果是全日制的，则中午有午休，下午也是自由活动。
总之，没有见到像中国幼儿园那样上课的形式。
北美幼儿教育完全是自由主义的方式。
但是他们说：他们也是有计划的，老师要为每个儿童制订计划。
入园的时候儿童智力、体力发展的状况是怎样的，经过半年或一年以后，他的智力和体力是否有发展，状况又如何，要给家长一个交代。
老师每天要把儿童的表现记录下来，要为不同的儿童设计不同的活动方式，并引导他们去做。
（三）
在整个幼儿园活动中，我们看不到老师像我国幼儿园的老师那样上课、指挥着儿童，而是完全由儿童自由地、自主地活动。
我们不大理解，于是问他们：老师的作用是什么？他们的回答是：老师是观察者、帮助者、设计者。
老师是观察者。
老师每天要细致观察儿童，要把观察到的变化记录下来，和家长联系。
例如看到有一个孩子星期一在幼儿园心情很烦躁，一忽儿玩水，一忽儿玩沙，老师就把这事记录下来，家长来接孩子的时候，老师就会和家长交换意见，孩子心情躁动是不是因为星期天玩得太累了，是不是睡眠不足，等等，分析原因，研究措施。
每所托儿中心或幼儿园都有一块与家长联系的板，上面贴着老师给家长的留言，或者家长给老师的留言，互通情况，以便老师和家长都能有针对性地教育孩子。
老师是帮助者。
老师不直接要求儿童这样做或那样做，也不包办代替，只是从旁帮助，让孩子觉得“我自己能完成”
，从小就培养孩子的自信心、自尊心。
例如，儿童在画画，老师从来不去管他画得像不像，更不会去纠正他，有时只问他：“画的是什么？”
儿童玩的时候，老师往往和儿童一起玩，在玩的过程中帮助他、引导他，让孩子在不知不觉中，潜移默化地接受教育。
老师是设计者。
老师要为儿童设计学习的环境，还要为个别儿童设计特别的环境，让孩子们在设定的环境中成长。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！