天才一秒记住【畅想小说网】地址：http://www.cxtra.net
科学的发现和发明，一方面要靠知识的积累，同时要靠对原有知识的质疑，指出它的不足和谬误并加以纠正，科学才能向前发展。
我们要培养学生的创新精神和创造性思维，就要在平时教学中重视引导学生提出问题。
这就需要给学生留有思考的空间。
我们在课堂上“满堂灌”
，在课下又布置了许多作业，让学生用什么时间去思考？因此，要减轻课业负担。
让学生有时间思考，有时间去广泛学习其他知识。
知识面拓宽了，思路打开了，自然就会提出更多的问题。
第四，重视非智力素养的培养。
非智力素养和智慧是有密切联系的。
思想品德高尚，性格开朗，有坚忍不拔的毅力，学习执着，就能产生智慧。
一个心胸狭窄，自我封闭，或者见异思迁，缺乏毅力的人，很难成为大智大勇的人。
去年看到有关诺贝尔奖获得者的报道，使我感触万分。
报纸上是这样报道的，摘要如下。
法新社芝加哥2003年10月6日电：保罗·劳特布尔对他获得诺贝尔医学奖感到意外，尽管几年来人们一直认为他理应得到这份荣誉。
他在办公室对记者说：“我感到意外。
这始终是个意外，即使人们可能有时会说，他们认为这项成就理应得到这样的承认。
可当这份承认真的到来时，这始终是一个意外。”
又说：“许多方面还在继续改进，这些改进使磁共振成像成为一个更为有效的医学诊断工具。”
据路透社报道，另一名诺贝尔医学奖获得者彼得·曼斯菲尔德从妻子那里得到了获奖消息，他竟以为这只是个玩笑。
他对记者说：“我根本没有想到这些事。
如果有人说你获得了诺贝尔奖，那么90%的人都会说：‘哦，算了吧，去蒙别人吧。
’”
另一篇报道是，路透社芝加哥2003年10月7日电：今年诺贝尔物理学奖三名获奖者之一的安东尼·莱格特今天表示，在他的学术道路上他最先感兴趣的是古典文学，当时他并无意从事物理这个给他带来荣誉的学科。
他说：“在我很小的时候和青年时代，我脑子里最不愿想的事就是物理。”
又说：“我的爸爸是（中学的）物理老师，但是我的第一个学士学位是古典文学。”
他说大学快结束时发生的两件事使他对物理产生了兴趣——一是苏联1957年发射了第一颗人造卫星斯普特尼克1号；二是一个过去曾当过数学教师的退休牧师“照顾着我，教给我很多事情”
“让我有了学习的信心”
，后来重新开始，拿到了第二个学位——物理学学士。
这三篇报道，不仅反映诺贝尔奖获得者的高度谦虚，怀着一颗平常人的心，而且说明，诺贝尔奖获得者不是培养出来的，而是靠他们自己对研究的兴趣、执着、勤奋获得的。
如果说教育有什么功劳的话，那就是学校教育培养了这些诺贝尔奖获奖者求知的兴趣、执着的精神和坚忍不拔的意志。
这就是大智大勇的范例。
我们的学习学和智慧学不是可以从中得到一些启示吗？
[1]2004年10月14日在学习学研讨会上的发言。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！