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谈谈学风问题[1]
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非常高兴你们邀请我来参加会议。
我与中青年教育理论工作者分会是有感情的。
回想15年以前，1989年你们在大连召开第一次会议，要求成立中青年理论工作者研究会。
众所周知，那时的形势，让有些同志有点害怕。
但是中国教育学会的老会长张承先同志还是比较开放，很有远见的，认为应该支持中青年这种合理的要求，中青年是我们的未来，教育科学的繁荣要靠他们。
学会就让我来联系这项工作。
我也认为，中青年的要求是合理的。
因为过去开会，总是老专家占据了讲坛，没有中青年专家讲话的机会。
中青年理论工作者研究会的成立就给中青年理论工作者提供了一个讲坛。
在研究会成立之前，做了几年准备，每年都由我主持年会，以中青年理论工作者为主，也请一些老专家参加，效果很好。
1993年就正式成立了中青年教育理论工作专业委员会，我就完成了历史使命，就由你们自己组织了，我就没有再参加，但我一直关心你们的研究会，也想有机会参加会议，向中青年学者学习。
来参加会议，总要讲几句话。
今天我想谈谈学风问题。
学术研究存在一个学风问题。
学风是什么？毛泽东在延安“整风运动”
时说过，学风问题实际上是思想方法问题、工作作风问题。
当前我国学术界的学风不能说很好。
当然，大多数学者是严谨笃学的，但是不能不看到学术界弥漫着一股浮躁的功利主义作风。
大家只要到书店里去转一转，就知道教育书籍是最多的一类书，真可以说是多如牛毛。
但是真正有学术价值的，能够保存一段时间的究竟有多少？1925年清华大学成立国学研究院，梁启超向当时清华大学校长推荐陈寅恪。
校长问，陈寅恪在哪里获得的博士学位，梁启超说，没有学位；校长又问，有什么著作，梁启超说，没有著作。
校长就说，既没有学位又没有著作怎么能当大学教授。
梁启超说，要说著作，我的著作可算等身，但我这些著作抵不上陈寅恪的几句话有价值。
于是陈寅恪就成为清华大学国学研究院的四位国学大师之一，名垂青史。
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