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我为什么呼吁废除“三好学生”
的评选[1]
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2004年5月20日我在“上海教育论坛”
上提出废除评选“三好学生”
的建议，引起了各界的关注。
赞成者有之，反对者亦有之。
许多媒体也很关注，约我访谈。
但终因时间的限制，不能尽其所言。
因此想在这里较为详细地论述一下。
其实这个建议并非今天提出来的。
早在1998年我就写过一篇短文，名叫《不要把学生分成三六九等》，最初发表在上海《教育参考》1998年第6期上；2000年又在中央人民广播电台中午一小时节目中与一位三好学生和她的班主任一起座谈过。
我的观点是：评选“三好学生”
，过去也许起过鼓励优秀的作用，但是近些年来已流于形式，而且把它与升学联系起来，不仅失去了鼓励先进的作用，还产生了许多弊端，不利于学生身心健康的发展。
这要从基础教育的任务说起。
什么叫基础教育？就是为人的一生的发展打基础的教育。
基础教育对于个体的发展来说，有如楼宇的基础，打得坚实，楼宇就能盖得高大。
个体的基础打好了，他将来发展的空间就大。
基础教育要打好什么基础？我认为主要是打好三方面的基础：一是少年儿童身心健康发展的基础；二是终身学习的基础；三是走向社会的基础。
打好少年儿童身心健康发展的基础是基础教育中最最重要的任务，是基础的基础。
没有这个基础，终身学习和走向社会都不可能发生。
但是，在现实生活中，家庭和学校往往只重视少年儿童的身体发育，不大重视他们的心理健康的发展。
有时甚至会有意无意地伤害他们的心理。
把学生分成三六九等就是对少年儿童的一种伤害。
少年儿童的心理是非常脆弱的，需要家长和老师的细心呵护，当然也需要锻炼，使他们将来经得起风浪。
我在《不要把学生分成三六九等》的短文中写过：“自尊心是一个人的基本品质，丧失了自尊心，也就丧失了人格。
而自尊心是要通过老师和家长对孩子从小尊重而培养起来的。”
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